心得体会MicrosoftWord文档.doc

大篷车”送教下乡活动心得体会通过这次学习，让我体会到，教育回归健康之路，以人为本，固本强基。 一、 “以民为本”兴教育 民本思想最早出现在老子的言论里，老子言：“圣人无常心，以百姓心为心”，指出了民心的重要。其后，孔子提出了“爱民”、“安民”、“利民”的“仁政”思想。新时期，共产党人发展和丰富了民本思想的内涵。胡锦涛总书记指出，今天乃至今后，党的工作都要以民主为基点、以经济为中心、以民生为重点，还权于民，还利于民。坚持发展为人民服务、发展依靠人民，尊重民意，集中民智，集合民力，促进民富，推进社会主义事业的健康、持续、和谐发展。 健康是民生之本，而教育是民生之基。教育关乎民生，关系未来。 “民之所思，我之所行”。兴教育必须坚持“以民为本”。胡锦涛总书记在“七一”讲话中强调，要坚持“问政于民、问需于民、问计于民”。我觉得教育要振兴，必须要有民本思想。 （一） 、办学尊重民愿。1、以国家教育方针政策为教育发展的指南，以国家中长期教育改革发展规划纲要为发展教育的行动纲领。国家的教育方针、政策、规划是人民的大众的意愿上升成为的科学的国家意志，遵守他就是尊重民意。2、以创办人民满意的教育为第一要务。教育是最大的民生工程，以民为本就是要在工作中权为民所用、利为民所谋，想民众之所想、急民众之所需。办人民满意的学校应成为社会主义办学的特征。联合国教科文组织在报告中向人们指出：21世纪的社会形态将是学习型社会，终身学习是该社会形态生存的概念。因此教育也就成了民众最重要的终身的需求之一，教育自然成了民众关注的重点、焦点。时代的特点、教育的特殊、育人工程的特别都不容许我们教育人懈怠，无为便是过。我们要把“努力创办优质的教育资源，全面提高教育教学质量，让每个孩子接受良好的教育”作为不懈追求的目标，夯实民族振兴基石。 （二） 服务紧贴民心。学校是事业单位，是服务民众最广、影响最为深远，民众感受最敏感的服务窗口之一，作为教育工作者，国家赋予了教书育人的权利、职责，我们的工作就是为国尽责，为民（学生、家长）服务。教师只有教育学生的权利和职责，没有剥夺学生学习的权利。剥夺学生学习的权利，严重的行为表现为劝退学生、让学生听课，这是乱为；隐性的行为表现为渎职、失职、无为。作为教育工作者要有强烈的责任意识、真诚的服务意识，要充分的认识到家长、学生是你的服务对象，要提供热情的服务、周到的服务、科学的服务。用心工作，让工作紧贴民众的心、紧贴学生的心。 （三） 工作征求民意。工作征求民意要求教育管理工作者要有全民意识，在这里，教师是民，家长是民，学生也是民。我们要开门纳谏，问计于民。角度决定高度，对于同一事情，角色不同，思考问题的角度就不同，就会产生不同的见解，孰是孰非，只有比较、甄别、辩论才会明了、清晰。 首先，工作征求民意是集智的要求。“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”揭示就是这个道理。教育工作的对象是人，教育的成果是人的思想和智慧。人是各异的，思想、智慧是无形的。这项工作的复杂要求我们不能武断，要广泛征求民意。征求民意就是要集大众的智慧，制度的出台要集智完善，决议的形成要集智校正，工作的评价要集智求全、求公。当前，对于教师工作的评价、质量的评价一直是争议颇多，但我认为，服务对象应有发言权，学生的态度、家长的评价是不可或缺的，是不能忽视的。我们在教师工作评价、质量评价中要重视调查，问需于民。 其次，工作征求民意是凝心聚力的需要。俗话说：兄弟同心其利断金。例如学校的办学思想、管理、评价制度等，最终都需要教师、学生去践行遵守。这样的工作只有遵循从群众中来到群众中去的工作程序，才会提高执行主体的认识水平，深得师生的理解，提高执行效果。 征求民意贵在把握好一个“真”字：自觉做到真心问，问出真心、真情、真话、真策；真心听，顺耳的或者是逆耳的意见都听得进去；真心改，对群众不满意的工作及时改正。 二、 “以师为本”强队伍 温家宝总理说：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师，代表了希望与未来，是一个国家民族精神维系的基础，是社会进步的保证，是人类智慧和文明的薪火传递着。教师是实施素质教育的关键，正如中国教育改革和发展纲要中指出的那样“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。教师是教育质量的直接体现者，教师的水平如何直接关系到教育的水平优劣。教师作为教育事业的第一资源，这一提法，实质就是以“教师为本”， “教师为本”不仅是当前之策，而且是国家长治久安之策。我们的学校领导也都深谙“质量立校、强师兴校”之道。关键是在教育队伍建设中怎样坚持“以师为本”。 坚持常规，强队伍。 常规教学教研工作水平是检验一支队伍工作作风、工作水平的重要指标。创新是能力，常规工作需要创新，但我认为，坚持既是态度，也是能力，常规贵在坚持。教学是学校的中心，常规工作是教师工作的中心，由此，学校历来都比较重视教学常规工作，其实教学研究也需要常态化、常规化，教学常规是教育质量的保证，教学研究是教学生命力的保证。在工作中，我们坚持抓教学、教研常规两手抓。为此，我校明确了教研工作“六个一”工程：教研组每两周组织一次教研论坛和业务学习，教师每周至少听评课1节，每期上好一堂高质量的研讨课，整理一篇特色教学案例，记录一个感人的教学故事，撰写一篇教改论文。坚持落实常规工作“五项”制度：教学常规月考核讲评制度，敲门听课督查制度，质量监测制度，评优评先考评制度，绩效考核制度。教学在常规中得到夯实，教研在常规中形成氛围，现在学校比坚持、比创新、比成果成了最受推崇的教学资源。通过动态管理、综合考评，学校一批业务能力强、课堂效率高、教学风格特色明显的优秀教师凸显了。 （二）优化培训，强队伍。 现在，人类创造文明的速度越来越快，知识更新的周期越来越短，终身学习的态度、能力已成为现代人必不可少的生活态度和能力。作为人类文明的创造者、传播者，学习新知识、掌握新方法不仅要更快，而且要更好。作为教育管理者在重视教师学习培训的同时，更要优化教师培训。要把送教师培训，促进教师的专业成长，作为教师的待遇去重视、去落实。教师只有不断充电、不断进步，才能在工作中得心应手、游刃有余，学生的学习才有保障，教育才有希望。 优化教师培训要做到：一要优化培训内容，优化培训内容首先要针对性，做到分岗位培训、分阶段培训，其次要有科学性、先进性、实际应用性，它们应是培训内容选择的必备条件。二要优化培训方式，要在职培训和脱产培训相结合，面授和网学相结合，理论指导和实践指导相结合，交流学习和影子培训相结合。在职培训中，我比较认可课题研究学习。让教师在课题研究中学习是师训的一种行之有效的途径。在课题中学习，学得扎实、学得深入、学得高效。我校先后承担过国家级课题自修反思式校本培训、市级课题关于优化小学生英语学习环境的策略的研究等。课题研究中，研究教师积极学习、主动研究、及时总结，撰写出了一批见解独到的好论文，很好的指导了教师的工作；为我校积累了丰富的教育教学经验，锻造了一支优秀的骨干教师队伍。三要优化培训计划。现在，国家启动了十二五国培计划，各地也相继有了地方培训计划，学校也坚持着校本培训。三层师训工作的落实，教师队伍素质应该会突飞猛进。但我作为基层教育工作者也有一个感受，这么庞大的计划在落实中确打了折扣，这个折扣不在参训人数上、不在经费安排上、不在培训课时上，而是在效果上，因为在实际工作中不是你需要培训什么、需要怎样培训、需要培训什么人就怎么安排，而是为了完成计划、任务而培训。我觉得培训计划的制定、操作应问政于民、问需于民。让培训为教师服务、为教学服务，而不至影响正常教学秩序，不至于偏离培训初衷。高效的培训才能造就作风正、素质高的教师队伍。