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五星中心校学科素养提升实施方案

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2020年4月19日
文档仅供参考
五星中心校教师学科素养提升活动
阶段计划
（ 9月--- 8月）
新课程下，教师的角色有了多元化定位，可是更耳熟能详的是把教师比作了一桶水，甚至是一眼泉，泉水常流常新，这样才能给学生带来新鲜的知识。因此，作为教师的我们从多方面提高自己的专业素养是非常重要的。在学科教学和实践中所需要的专业精神、专业知识和专业技能，是教师落实有效课堂教学、开展教学研究、提高教学质量的基本专业素养。根据《杭锦后旗中小学教师学科素养提升活动实施方案》，为有效实施学科素养提升行动，结合我校的教学实践特制定第一阶段方案。　　
一、指导思想　　
以科学发展观为指导，以教师发展为本，以提升教师学科素养为突破口，坚持“面向全体、系统规划、扎实有效”的原则，着力提高我校教师实施素质教育的能力和水平，努力促进我校基础教育质量再上台阶。　　
二、行动目标　　
（一）建立健全教师专业发展培训制度，加强培训的针对性、有效性，围绕专业精神、专业知识与技能、教育教学能力、科学文化素养等方面开展教师培训，促进教师专业发展。　　
（二）将学科素养提升行动培训主题纳入校本培训规定内容，使教师经过学科素养年度考核。　　
（三）经过学科素养比赛，以赛带训，以赛促学，为教师搭建一个专业成长、展示自我、相互交流的平台，总结推广成功的教育教学经验。　　
（四）积极探索学教师专业发展培训的有效途径建立健全培训项目制度。
三、具体任务　　
教师学科素养提升行动是融培训、考核和比赛为一体的系统工程。培训是基础，考核是保障，比赛是促进。　　
（一）培训　　
校本培训是教师学科素养提升的主阵地，更是本次提升行动的基础和关键所在。学科素养提升行动培训内容以课程与课堂为核心，按年度分主题逐年推进，重在结合教学工作，以问题为中心，以案例为载体，加强实践反思和同伴互助，努力提高教师学科教学能力和指导学生学习能力，促使教师专业水平不断发展。　　
1．培训对象　　
全校在职专任教师。兼职教师可自选一门学科参加培训。　　
2．培训主题和内容　　
主 题　　 内 容 要 点　　
提升教师理论素养　①教师学习当代教育思想教育新理念；　　
②深入学习学科课程标准，研读学科教材。　　
提升学科专业素养 ①掌握学科专业知识
②掌握学科专业技能　　
（二）考核　　
考核是保障，经过考核，促进教师参训积极性，提升培训质量。 　　
考核内容以当年培训主题及内容为主，强调实际运用，考查教师学科专业知识，分析评价指导学生的能力，学科教学能力和技能。　　
（三）比赛　　
为深化教师素养提升行动，每年在各学科考核的基础上，推选考核成绩优秀者参加比赛，开展展示和交流活动，为教师成长搭建新平台，以发现培养一大批具有较高学科素养的骨干教师，总结推广有价值的教育教学经验。　　
四、实施步骤　　
小学教师学科素养提升行动分步实施，逐步推进，全员参与。具体安排如下： 9月--- 8月，学科素养提升年。主要经过教师 读书活动，教学反思，专项培训等措施，提升教师学科专业素养。
五、组织机构及激励竞争保
　　学科素养提升活动领导小组
组 长：陈向军
副组长：窦永生
成 员：全体专任教师
活动对象主要为学校专任教师，以教研组组成各小组。
教师学科素养提升行动既是一次教师岗位练兵活动，更是提升教师专业素养和综合文化知识的重要载体。为了有效开展教师学科素养提升行动，我校成立领导小组。并根据旗教育局《促进中小学教师专业化发展的指导意见》及年度安排，结合本校实际，有机整合常规教学教研工作，开展丰富而有特色的教师学科素养研修活动，力求把培训、考核、比赛各个环节做实做细做精做出实效。建立教师学科素养提升行动的管理、评估和激励机制，力求活动的科学、规范、实效。

五星中心校教师学科素养提升活动 学期阶段计划
（ 9月--- 8月）

五星中心校
9
五星中心校提升教师专业素养活动
第一学期活动行事历　
9
活动时间
活动内容
组织形式
9
素养提升活动实施专题会议

集体学习
9
学习当代教育思想教育新理念

集体学习
10
学习当代教育思想教育新理念
掌握学科专业知识专业技能
集体学习
10
如何把小学教师的专业素养提升落到实处
集体学习
11
继续学习当代教育思想教育新理念
教师理论学习交流会
集体学习
11
深入学习学科课程标准，研读学科教材
自学交流
12
学科教师专业技能比赛

集体学习
12
学科教师专业技能展示会

集体学习