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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,-,*,一、物质的运输方式,1.分类：,胞吞或胞吐,自由扩散,协助扩散,主动运输,1,-,2.条件：物质的选择性吸收取决于细胞膜上_,_。,3.物质跨膜运输说明：,(1)细胞膜的结构特性：_。,(2)细胞膜的功能特性：_。,载体蛋白的种类,和数量,具有一定的流动性,选择透过性,2,-,二、酶,1.酶的概念的理解：,化学本质,绝大多数是_,极少数是_,基本单位,_,_,合成部位,_,主要是_,生理功能,生物_作用,作用机理,_,蛋白质,RNA,氨基酸,核糖核苷酸,核糖体,细胞核,催化,降低化学反应的活化能,3,-,2.酶的有关曲线模型分析：,4,-,5,-,(1)图1中不同曲线比较说明。,加酶的曲线和加无机催化剂的曲线比较：酶具有_。,加酶的曲线和不加酶的曲线比较：酶具有_。,(2)图2中两曲线比较：酶具有_。,(3)分析图3和图4：温度或pH通过影响_来影响酶促反,应速率。,(4)分析图5：OP段的限制因素是_，P点以后的限制因,素则是_。,(5)分析图6：A表示酶，B表示_。,高效性,催化作用,专一性,酶的活性,底物浓度,酶的浓度,被催化的反应物,6,-,三、ATP的结构和功能,1.ATP的结构：,C、H、O、N、P,腺苷,磷酸基团,APPP,7,-,2.ATP的形成途径：,3.功能：_。,光合作用,光能,细胞,呼吸,有机物中,的化学能,ATP,生物体生命活动的直接能源物质,8,-,1.(2013海南高考T4C)物质通过协助扩散进出细胞时需要消,耗ATP。(),分析：,协助扩散为被动运输，需要载体蛋白，不消耗能量。,2.(2013新课标全国卷T6B)低温能降低酶活性的原因是其,破坏了酶的空间结构。(),分析：,导致酶空间结构发生破坏变性的因素有：过酸、过碱、,高温等。低温能降低酶的活性，但不会破坏其结构。,9,-,3.(2012海南高考T11D)血浆中的碘进入甲状腺滤泡上皮细胞,属于自由扩散。(),分析：,血浆中的碘含量很低，而甲状腺滤泡上皮细胞内的碘含,量很高，因此碘以离子状态经主动运输进入其内。,4.(2011新课标全国卷T1C)将人的红细胞放入4蒸馏水中，,一段时间后红细胞破裂，主要原因是蒸馏水大量进入红细胞。,(),分析：,红细胞从外界吸水膨胀，使红细胞破裂。,10,-,5.(2011天津高考T1A)酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核,糖核苷酸。(),分析：,大多数酶是蛋白质，少数是RNA，所以酶的基本组成单,位是氨基酸或核糖核苷酸。,6.(2011海南高考T14A)酶提供了反应过程所必需的活化能。,(),分析：,酶不提供能量，而是降低了反应过程所必需的活化能。,11,-,7.(2010天津高考T4A)主动运输过程中，需要载体蛋白协助,和ATP提供能量。(),分析：,需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应,所释放的能量的物质跨膜运输方式是主动运输。,12,-,热点考向 1,渗透作用和细胞的吸水和失水,【典例1】,(2013江苏高考)如图为研究渗透作用的实验装置，请回答下列问题：,(1)漏斗内溶液(S,1,)和漏斗外溶液(S,2,),为两种不同浓度的蔗糖溶液，漏斗内,外起始液面一致。渗透平衡时的液面,差为h，此时S,1,和S,2,浓度大小关系为,。,13,-,(2)图中半透膜模拟的是成熟植物细胞中的,，两者在物质透过功能上的差异是,。,(3)为进一步探究两种膜的特性，某兴趣小组做了以下实验。,实验材料：紫色洋葱。,实验器具：如图所示的渗透装置(不含溶液)，光学显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，刀片，吸水纸，擦镜纸，滴管，记号笔等。,实验试剂：蒸馏水，0.3 g/mL的蔗糖溶液和与其等渗的KNO,3,溶液。,14,-,部分实验步骤和结果如下：,选两套渗透装置，标上代号X和Y。在两个烧杯里均加入一定量的蒸馏水，分别在装置X和Y的漏斗内加入适量的蔗糖溶液和KNO,3,溶液，均调节漏斗内外液面高度一致。渗透平衡时出现液面差的装置有,(填代号)。,选两片洁净的载玻片，,，在载玻片中央分别滴加,，制作洋葱鳞片叶外表皮细胞临时装片并分别观察装片中细胞的初始状态。,15,-,观察临时装片中浸润在所提供的蔗糖溶液和KNO,3,溶液中的洋葱鳞片叶外表皮细胞发生的变化，两者都能出现的现象是_,_。,(4)上述实验中最能体现两种膜功能差异的实验现象是_,。,16,-,【解题探究】,(1)解决此类问题需掌握两点知识：,半透膜对物质的透过性：其中,分子可以透过半透膜，,分子不能透过。,KNO,3,溶液的特性：KNO,3,电离出K,+,和NO,3,-,，能被细胞_吸收透过原生质层，使细胞液浓度增大。,提示：,小大主动,(2)依据图获得信息：,h不能继续增大的原因是,。,提示：,S,1,的渗透压-h的压强=S,2,的渗透压,17,-,【解析】,本题考查渗透作用和质壁分离与复原。,(1)起始浓度应该是S,1,S,2,，渗透平衡时，压力平衡：,S,1,的渗透压-h的压强=S,2,的渗透压，因此最终浓度大小关系还是S,1,S,2,。,(2)成熟的植物细胞原生质层相当于半透膜。图中半透膜是物理性膜，没有选择透过性，原生质层具有选择透过性。,18,-,(3)蔗糖分子不能透过半透膜，会存在液面差；KNO,3,溶液中的K,+,、NO,3,-,能够透过半透膜，不存在液面差。,对照实验需要标号，制作植物细胞临时装片需要滴加蒸馏水以保持细胞活性。,由于外界溶液浓度较大，植物细胞失水，都发生质壁分离现象。,(4)细胞发生质壁分离后，蔗糖分子不能透过原生质层，而KNO,3,溶液中的K,+,、NO,3,-,能够透过原生质层，则放在蔗糖溶液中的细胞保持质壁分离状态，放在KNO,3,溶液中的细胞发生质壁分离后会自动复原。,19,-,答案：,(1)S,1,S,2,(2)原生质层原生质层能主动转运有关物质而半透膜不能(3)X标号蒸馏水质壁分离,(4)KNO,3,溶液中的细胞质壁分离后会自动复原,20,-,【总结提升】,渗透装置成立的条件,如图是演示渗透现象的实验装置。该装置要,完成最后的渗透过程，使得漏斗中的液面上,升，必须要符合两个条件：,(1)漏斗内外溶液要有浓度差，漏斗内的液体,(图中2)浓度要高于漏斗外的液体(图中1)浓度；,(2)封闭漏斗口的膜须是半透膜(图中3)。,符合这两个条件的渗透装置中漏斗内的液面才会上升。,另外装置高度差如果要保持，还需要一个隐含条件，漏斗内溶液的溶质分子要较大，不能透过半透膜。,21,-,【变式训练】,(2013漳州模拟)如图为渗透作用装置图。图中A、B、a、b均为蔗糖溶液，浓度关系为：a=bAB。蔗糖分子不能通过半透膜，水分子可以自由通过。达到平衡后，甲、乙装置管内液面上升的高度分别为h,a,、h,b,，浓度分别为a、b，则(),A.h,a,h,b,，ab B.h,a,h,b,，a=b,C.h,a,b D.h,a,h,b,，ab,22,-,【解析】,选C。由于蔗糖溶液浓度a=bAB，甲装置的浓度差小于乙装置的，因此甲装置吸水小于乙装置，则h,a,b。,23,-,热点考向 2,物质的运输方式,【典例2】,(2013新课标全国卷)关于植物细胞通过主动运输方式吸收所需矿质元素离子的叙述，正确的是(),A.吸收不同矿质元素离子的速率都相同,B.低温不影响矿质元素离子的吸收速率,C.主动运输矿质元素离子的过程只发生在活细胞中,D.叶肉细胞不能以主动运输的方式吸收矿质元素离子,24,-,【解题探究】,影响主动运输的因素：,(1)内部因素：生物膜上,。,提示：,载体蛋白的种类和数量,25,-,(2)外部因素：由于主动运输消耗细胞呼吸释放的能量，因此凡是影响,的因素都影响主动运输，如图为环境因素影响主动运输方式吸收离子的示意图。,26,-,分析三图如下：,分析图甲可知：A点时，,为离子吸收提供能量，AB段表示在一定范围内，随氧气增多，,加强，主动运输方式吸收离子速率加快，BC段限制离子吸收速率的因素主要是,。,分析图乙可知：,主要通过影响_，从而影响离子的吸收速率。,27,-,分析图丙可知：AB段，,未饱和，随离子浓度增大，离子吸收速率加快；BC段，限制因素主要是_；CD段，离子浓度过高，根细胞_，影响了根细胞的正常代谢活动，离子吸收速率下降。,提示：,细胞呼吸无氧呼吸有氧呼吸,载体蛋白数量,温度或pH与细胞呼吸有关的酶的活性,载体蛋白载体蛋白的数量渗透失水,28,-,【解析】,选C。本题以植物细胞吸收矿质元素离子为命题线索，综合考查主动运输的条件和影响因素。主动运输既需要载体蛋白的协助，又需要消耗能量。由于细胞膜上载体蛋白的种类和数量不同，因而植物细胞吸收不同矿质元素离子的速率不同，A错误；低温通过影响酶的活性进而影响细胞呼吸，使细胞呼吸速率降低，产生的能量减少，导致细胞对矿质元素离子的吸收速率降低，B错误；矿质元素离子进出细胞的方式为主动运输，该过程只发生在活细胞中，C正确；在根外施肥或叶面施肥时，叶肉细胞能通过主动运输方式吸收矿质元素离子，起到快速吸收矿质元素离子的作用，D错误。,29,-,【总结提升】,物质运输方式比较,比较,项目,离子和小分子物质,大分子和颗粒性物质,自由扩散,协助扩散,主动运输,胞吞,胞吐,运输,方向,高浓度,低浓度,高浓度,低浓度,低浓度,高浓度,细胞外,细胞内,细胞内,细胞外,运输,动力,浓度差,浓度差,能量,(ATP),能量,(ATP),能量,(ATP),载体,蛋白,不需要,需要,需要,不需要,不需要,物质进,出细胞,的实例,水、CO,2,、甘油、脂肪酸、乙醇、苯等,红细胞吸收葡萄糖等,K,+,、Na,+,等离子、小肠吸收氨基酸、葡萄糖等,白细胞吞噬病菌、变形虫吞食食物颗粒等,各种分泌蛋白，如抗体、消化酶、蛋白质类激素等,30,-,【变式训练】,如图甲表示某生物膜结构，a、b、c、d表示物质跨膜运输方式，图乙和图丙表示物质运输曲线。若某物质跨膜运输过程中，细胞内外该物质浓度变化符合图丙，则该物质跨膜运输方式分别对应图甲和图乙中的(),A.a、NB.b、MC.c、ND.c、M,31,-,【解析】,选C。根据图丙可知该物质运输的方式为主动运输，需要载体蛋白和能量，分别对应于图甲和图乙中的c、N。,32,-,热点考向 3,酶活性曲线分析,【典例3】,(2013开封模拟)下图甲是H,2,O,2,酶活性受pH影响的曲线，图乙表示在最适温度下，pH=b时H,2,O,2,分解产生的O,2,量随时间的变化。若该酶促反应过程中改变某一初始条件，以下改变正确的是(),33,-,A.pH=a时，e点下移，d点左移,B.pH=c时，e点为0,C.温度降低时，e点不移，d点右移,D.H,2,O,2,量增加时，e点不移，d点左移,34,-,【解题探究】,(1)正确识图是解题的关键。,甲图中b点的含义是,。,乙图中e点的含义是,，,该点的值与,有关。,提示：,最适pHH,2,O,2,分解产生的O,2,的最大值反应底物的量,35,-,(2)酶的活性和酶促反应速率的辨析。,概念辨析：,酶的活性指,；,酶促反应速率指,。,两者之间的差别：,影响酶活性的因素(同时也影响酶促反应的速率),抑制剂与激活剂,影响酶促反应速率的因素,底物浓度,36,-,提示：,酶催化效率的高低以单位时间内反应底物的消耗量或产物的生成量表示,温度pH产物酶浓度,【解析】,选C。O,2,的最大释放量只与H,2,O,2,量有关，与酶的活性无关。与pH=b时相比，pH=a时尽管酶的活性下降，e点不变，d点右移；H,2,O,2,不稳定，在无H,2,O,2,酶时，H,2,O,2,仍然能分解产生O,2,；温度降低也只能使酶的活性降低，e点不动，但H,2,O,2,完全分解所用的时间延长，d点右移；增加H,2,O,2,的量，e点上移，d点右移。,37,-,【总结提升】,分析与酶活性相关的问题,(1)温度和pH是通过影响酶活性而影响酶促反应速率的。,(2)底物浓度和酶浓度是通过影响底物与酶的接触而影响酶促反应速率的，并不影响酶的活性。,(3)分析与酶有关曲线时首先要弄清横坐标、纵坐标表示的意义，其次再分析影响该曲线的因素有几个，一般情况下，曲线未达到饱和时，影响因素是横坐标的因素，达到饱和稳定状态后限制因素是除横坐标因素之外的其他因素。,38,-,【变式训练】,下列相关叙述正确的是(),39,-,A.由图可知水稻淀粉酶的最适温度为30,B.水稻淀粉酶在a点与b点的催化效率相同，但本质不同,C.由于胃酸会随着胃液进入小肠，故胃液进入小肠后仍能催化蛋白质的分解,D.由于胃酸的进入将导致小肠中pH的改变，小肠中的消化酶会失去活性,40,-,【解析】,选B。由图只能判断水稻淀粉酶在30时催化效率高，但不能判断其最适温度为30；水稻淀粉酶在a点与b点的催化效率相同，但a点时酶的活性可以恢复，b点时酶的活性不可以恢复；胃酸随着胃液进入小肠后由于酸碱度的改变胃液不再催化蛋白质的分解，但小肠中的消化酶不会失去活性，仍会发挥催化作用。,41,-,热点考向 4,酶的相关实验设计和分析,【典例4】,为探究NaCl和CuSO,4,对唾液淀粉酶活性的影响，某同学进行了实验，实验步骤和结果见表。请回答下列问题：,试管编号,实验步骤,1,2,3,4,1%NaCl溶液(mL),1,1%CuSO,4,溶液(mL),1,1%Na,2,SO,4,溶液(mL),1,蒸馏水(mL),1,pH 6.8缓冲液(mL),1,1,1,1,1%淀粉溶液(mL),1,1,1,1,唾液淀粉酶溶液(mL),1,1,1,1,42,-,试管编号,实验步骤,1,2,3,4,各试管放入37恒温水浴保温适宜时间,取出试管，加入1%碘溶液0.1 mL,观察结果,无色,深蓝色,浅蓝色,43,-,(1)实验中加入缓冲液的作用是,。,(2)该实验中设置4号试管的目的是,；设置3号试管的目的是,。,(3)分析实验结果可知：对酶活性有影响的离子是_，其中对酶活性有抑制作用的离子是,，对酶活性有促进作用的离子是,。,(4)上述实验中若用斐林试剂代替碘溶液进行检测，14号试管中的颜色依次是_、_、_、_。根据上述实验结果，在操作过程中，保温之前不能加入斐林试剂，其原因是,。,44,-,【解题探究】,(1)解答实验题的常规思路：,明确实验目的。,本实验的实验目的是：,。,找准自变量和因变量。,本实验的自变量是,，因变量是_,_。,控制无关变量。,至少写出本题中的两个无关变量：,。,45,-,提示：,探究NaCl和CuSO,4,对唾液淀粉酶活性的影响,无机盐的种类淀粉的分解程度,pH、温度、各种溶液的量、试管的大小等,46,-,(2)依据题干，获取解题信息：,通过表格分析本实验最终检测时的原理是什么?,提示：,淀粉遇碘变蓝，淀粉含量有差异，变蓝程度也不同。,【解析】,4号试管是空白对照，颜色为浅蓝色，说明淀粉未完全水解；2号试管为深蓝色，说明淀粉几乎未被分解；1号试管为无色，说明淀粉完全水解。结合试管3可知Cl,-,促进淀粉酶活性，而Cu,2+,抑制淀粉酶活性。,47,-,答案：,(1)维持反应液中pH的稳定(其他合理答案也可),(2)对照确定Na,+,和SO,4,2-,对唾液淀粉酶催化活性是否有影响,(3)Cl,-,和Cu,2+,Cu,2+,Cl,-,(4)深砖红色无砖红色浅砖红色浅砖红色斐林试剂中有Cu,2+,，其可抑制唾液淀粉酶的活性,48,-,【总结提升】,酶相关实验设计要点,(1)探究酶的高效性：应合理设计对照实验，严格控制实验变量。,(2)探究酶的专一性：设计实验首先确认变量。淀粉、蔗糖水解的产物，水解的速率等为变化的结果，即因变量，从因变量入手我们将推知自变量即淀粉酶对其的影响程度或它们之间的关系。淀粉、蔗糖在实验过程中的浓度、用量，淀粉酶的浓度、用量、水解过程的温度等都为无关变量，需遵循等量原则加以控制，以排除其对实验结果的影响。,49,-,(3)探究温度对酶活性的影响：通过研究某一因素，如温度(自变量)对某一特定反应的影响时，要在其他因素(无关变量)相同的条件下进行。观察不同的自变量(如不同的温度)对特定反应的影响结果(因变量)，以便对实验结果(实验变量与因变量关系)进行科学的分析。,50,-,【备选考向】,ATP的结构和功能,【备选典例】,有关ATP的说法正确的是(),A.ATP中的“A”和DNA、RNA中的“A”代表的意义相同,B.一个ATP末端的磷酸基团转移到一个腺嘌呤核糖核苷酸分子上将得到两个ADP分子,C.ATP在细胞中含量高且与ADP相互转化迅速，与其作为细胞的直接能源物质相适应,D.细胞中ATP储存的化学能都能用于各项生命活动,【解题指南】,解答本题时，关键要明确ATP中字母的含义及ATP的结构特点和功能。,51,-,【解析】,选B。ATP中的“A”代表腺苷，DNA、RNA中的“A”代表腺嘌呤；一个ATP末端的磷酸基团转移后得到一个ADP分子，被转移的磷酸基团转移到腺嘌呤核糖核苷酸分子上将再得到一个ADP分子；ATP在细胞中含量低且与ADP相互转化迅速，与其作为细胞的直接能源物质相适应；光合作用的光反应阶段产生的ATP只能用于暗反应。,52,-,【总结提升】,ATP形成和水解的场所及实例,细胞结构,ADPATP,ATPADP,主要的生理,功能举例,细胞膜上,的载体蛋,白,葡萄糖、氨基酸、无机盐离子等物质的主动运输,细胞质,基质,细胞呼吸的第一阶段；许多生化反应进行的场所,53,-,细胞结构,ADPATP,ATPADP,主要的生理,功能举例,叶绿体,光反应产生ATP；暗反应消耗ATP，自身DNA复制等消耗ATP,线粒体,有氧呼吸第二、三阶段可产生ATP；自身DNA复制等消耗ATP,核糖体,合成蛋白质时要消耗ATP,54,-,注：“”表示发生该生理过程，“”表示不发生该生理过程。,细胞结构,ADPATP,ATPADP,主要的生理,功能举例,高尔基体,植物细胞壁的形成，动物细胞分泌物的分泌,内质网,蛋白质的合成和加工、运输，脂质的合成,细胞核,DNA的复制、转录等,55,-,高效性,专一性,生命活动的,直接能源物质,光合作用,细胞呼吸,自由扩散,协助扩散,被动运输,主动运输,胞吞,胞吐,56,-,1.如图为渗透作用实验，开始时如图(一)，A代表清水，B、C代表蔗糖溶液，过一段时间后结果如图(二)，漏斗管内液面不再变化，H,1,、H,2,表示漏斗管内液面与清水的液面差。下列说法不正确的是(),57,-,A.图(二)中B的浓度等于C的浓度,B.图(一)中A中水分子扩散到B的速度大于A中水分子扩散到C的速度,C.图(二)中A中水分子扩散到B的速度等于B中水分子扩散到A的速度,D.图(一)中B浓度大于C的浓度,58,-,【解析】,选A。从最终结果来看，H,1,的高度大于H,2,的高度，因此可以推测出原来B的浓度比C的浓度高，而随着液面的上升，B与C的浓度都在下降，但是由于H,1,的高度大于H,2,的高度，因此H,1,液体产生的压强也要大于H,2,液体产生的压强，单位时间内B装置由半透膜向下扩散的水分子要多于C装置，要想达到平衡，单位时间内向上扩散进入B装置的水分子也要比C装置要多，也就是说最终结果还是B的浓度要高于C的浓度。,59,-,2.(2013滨州模拟)据报道，一种称作“瘦素穿肠蛋白”的药物治疗肥胖，可口服使用，以减轻肥胖症患者肌肉注射的痛苦。小肠上皮细胞吸收该药物最可能的方式为(),A.渗透作用 B.胞吞,C.协助扩散 D.主动运输,【解析】,选B。瘦素穿肠蛋白是蛋白质，是大分子物质，小肠上皮细胞吸收该药物最可能的方式为胞吞。,60,-,3.研究化合物P对淀粉酶活性的影响得到如图所示的实验结果。下列有关叙述不正确的是(),A.底物浓度可影响酶促反应速率,B.若反应温度不断升高，则A点持续上移,C.P对该酶的活性有抑制作用,D.曲线比曲线先达到反应平衡,61,-,【解析】,选B。由曲线比曲线的酶促反应速率快可知，P对该酶的活性有抑制作用；曲线比曲线先达到反应平衡；在反应达到平衡之前底物浓度是限制酶促反应速率的关键因素；由于酶活性受到温度的影响，当超过最适温度后，随反应温度不断升高，则A点开始下降。,62,-,4.(双选)下图表示在不同条件下，酶催化反应的速率(或生成物量)的变化。有关叙述不正确的是(),63,-,A.图虚线表示酶量增加一倍时，底物浓度与反应速率的关系,B.图虚线表示增加酶浓度，其他条件不变时，生成物量与反应时间的关系,C.图不能表示在反应开始后的一段时间内，反应速率与反应时间的关系,D.若图中的实线表示过氧化氢酶的催化效率，则虚线表示Fe,3+,的催化效率,64,-,【解析】,选C、D。由于酶的浓度影响酶的催化反应，因此图虚线表示酶量增加一倍时，底物浓度与反应速率的关系；图虚线达到平衡时生成物的量不变，而达到平衡所需的时间缩短，因此可表示增加酶浓度，其他条件不变时，生成物量与反应时间的关系；若图中的实线表示Fe,3+,的催化效率，由于酶的高效性，则虚线表示过氧化氢酶的催化效率；在反应开始后的一段时间内，随着底物的逐渐消耗，单位时间内参与反应的底物越来越少，反应速率也越来越小。,65,-,5.(2013重庆高考)研究发现豚鼠血清对人淋巴瘤细胞有抑制作用，而对正常细胞无影响。进一步研究发现，发挥作用的物质是L-天冬酰胺酶，它能将L-天冬酰胺分解，而淋巴瘤细胞自身不能合成该氨基酸，增殖被抑制。,(1)为验证该酶对两种细胞的影响，某兴趣小组进行了以下实验。,实验材料：正常细胞、淋巴瘤细胞、培养基(含细胞生长所需的物质)、L-天冬酰胺酶。,实验步骤：,a.分组。,实验组：培养基+L-天冬酰胺酶+淋巴瘤细胞,对照组：培养基+,66,-,b.适宜条件下培养后，观察细胞生长状态，检测L-天冬酰胺含量。,实验结果(如下表)：,实验分组,生长状态,L-天冬酰胺含量,培养液,细胞内,实验组,缺乏,缺乏,对照组,正常,缺乏,正常,67,-,结果分析：,该实验利用了酶的,特性；表中应为,；对照,组细胞内L-天冬酰胺含量正常的原因是,。,(2)患者多次静脉注射该外源性酶后疗效降低，是因为发生了,反应；该酶口服无效，原因是,。,(3)根据实验结果，你认为理想的抗肿瘤药物应该具有的特性,是,。,68,-,【解析】,本题主要考查生物实验设计原则的应用和分析实验的能力。,(1)实验的目的是验证L-天冬酰胺酶对两种细胞的影响，实验组加入了淋巴瘤细胞，对照组应在相同条件下加入正常细胞，即：培养基+L-天冬酰胺酶+正常细胞。该实验利用了酶的专一性；肿瘤细胞自身不能合成L-天冬酰胺，体内已有的L-天冬酰胺会被L-天冬酰胺酶分解，而正常细胞中的L-天冬酰胺尽管会被酶分解，但自身能够继续产生L-天冬酰胺，故含量正常。,69,-,(2)外源性L-天冬酰胺酶会被免疫系统当做抗原进行处理，多次注射后发生免疫反应，L-天冬酰胺酶被免疫系统处理失活，疗效降低；L-天冬酰胺酶的化学本质为蛋白质，若口服，会被消化系统消化分解成氨基酸，从而丧失其功能。,(3)作为人体肿瘤康复治疗的药物应是既不损伤机体，又能达到治疗效果，就是只专一性杀伤肿瘤细胞，而对正常细胞无负面影响。,70,-,答案：,(1)L-天冬酰胺酶+正常细胞专一性抑制能合成L-天冬酰胺(有合成L-天冬酰胺的酶),(2)免疫(拮抗)酶被分解失活,(3)对肿瘤细胞有专一性杀伤作用，对正常细胞无影响,71,-,
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