文成公主进藏教学设计.docx

文成公主进藏教学设计 文成公主进藏教学设计（一） 【教材解析】 文成公主进藏是一片略读课文。故事首先叙述了文成公主进藏的缘由吐蕃年轻首领松赞干布倾慕美丽又聪慧的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而才智的使臣顺当通过了唐皇的考验，求亲胜利；接着重点叙述了文成公主进藏途中的一系列故事搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最终点明白文成公主进藏的不朽功绩。文章语言生动，表达张弛有度，扣人心弦，极富传奇颜色和浪漫主义风格。 【教学目标】 、熟悉个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。 、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的奇妙与奇妙。 、抓住文章主要内容，练习简洁地叙述故事。 【教学建议】 、这篇课文，故事性强，语言浅显易懂，很适合学生自读。因此应放手让学生自己读。先读懂阅读提示，把握阅读要求；然后初读课文，读准字音，大体了解课文内容；再理清课文的表达挨次：允婚进藏给西藏带去了先进的生产技艺；重点指导学生朗读进藏局部，清楚进藏的过程，读出故事的奇妙。 、在学生熟读课文之后，组织学生沟通读书的体会，进一步感受民间故事语言的魅力。 、要安排充裕的时间让学生练习叙述故事，积存语言。 、学完课文，可请学生沟通自己读过的民间传奇故事，推举读不同版本的“文成公主进藏”故事或其他民间故事。 【教学过程】 一、故事导入，激发兴趣 在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战，朝廷采纳和亲的政策。先后就有位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。这些公主当中，最著名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化进展做出了奉献。直到现在，在西藏的大昭寺和布达拉宫，还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。 文成公主的故事，在民间流传得很广泛。在老百姓的口口相传中，这个真实的故事增加了很多神奇的颜色。那么，在老百姓的眼里，文成公主是个怎样的人呢？ 二、自读自悟，完成以下要求 、熟读课文，了解课文的主要内容。 、认读生字生词，借助工具书理解词语。 、边读边思索，把对文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。 三、围绕“百姓眼中的文成公主”这一话题沟通读书感受 （可以从以下几个方面引导沟通，但不肯定按此挨次）： 、美丽又聪慧出了名的公主： （第一自然段能体会得到） 、皇帝疼爱的女儿： （其次至四自然段可以体会得到） 、具有奇妙的力气和本事，什么也难不倒她： （第五至十三自然段可以体会到） 、特别重感情： （第十、十一自然段可以体会到） 、给西藏带来了很多好处： （最终一个自然段可以体会到） 四、练习简要叙述这个故事 、导语激趣： 这个故事布满了奇妙颜色，很受人们的欢送。请你把故事简洁讲给父母听，你想怎么讲？ 、自己练习叙述。 、指名叙述，进展评价。评价中指导学生理清文章思路：同意求婚进藏途中奉献。要重点讲进藏途中发生的几件小事。 五、练习设计 小组同学接龙讲故事，比一比哪一组讲得清晰，流畅。 文成公主进藏教学设计（二） 教学过程： 一、谈话揭题。 谈谈对文成公主、松赞干布和西藏的了解 二、 查自学： 1、 检查生字。 拉萨大昭寺松赞干布吐蕃仰慕唐太宗嫁遥远生疏依恋书籍牦牛 2、 查词语，质疑解释。 3、 读课文。 三、 说课文大意，划分段落。 1、 指名说说课文大意。 2、 学生独立分段，说段意。 3、沟通评议。 一（1）为了纪念文成公主进藏的事迹，西藏大昭寺内有松赞干布和文成公主的塑像。 二（2、3）为了藏汉两族人民能永久团结，文成公主承受松赞干布的求婚，愿意进藏。 三（46）文成公主进藏受到了热闹欢送。 四（7）文成公主为建立西藏做出奉献，藏族人民永久思念她。 四、按课后第1题要求学生自学课文。 五、沟通、评议，随即朗读有关课文。 （1） 文成公主为什么情愿嫁到遥远而又生疏的西藏？由于当时西藏首领松赞干布“仰慕唐朝文化，想和唐朝加强友好往来”于是“到长安向唐朝皇帝唐太宗求亲”，文成公主为了藏汉两族人民能永久团结，所以 （2） 文成公主进藏时带去了什么？（理解所带的人、物都是为了促进西藏经济文化的进展，不是为了个人享用。） （3） 西藏人民是怎样欢送文成公主的？先写（），接着写（）再写（），最终写（）。写作挨次由远到近 （4） 西藏人民为什么喜爱文成公主？（依据课文最终一段答复）质疑问难。 六、 学生默读课文，列出复述提纲。 七、 沟通提纲、评议。 1、西藏大昭寺内有松赞干布和文成公主的塑像。 2、为了藏汉两族人民能永久团结，文成公主愿意进藏。 3、文成公主进西藏受到了热闹欢送。 4、藏族人民永久思念文成公主。 八、 学生复述。 1、各自预备。 2、指名复述，评议。 3、同桌复述 文成公主进藏教学设计（三） 教学目的： 1、熟悉7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。 2、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的奇妙与奇妙 3、抓住文章主要内容，练习简洁地叙述故事。 教学重难点： 了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，抓住文章主要内容，练习简洁地叙述故事。 教学过程： 一、课文的题目是文成公主进藏，谁能说说那些局部详细写文成公主进藏？ 从第5自然段到13自然段，写文成公主进藏。 师简要叙述“文成公主入吐蕃的”历史大事。 二、请快速扫瞄课文这一局部，你能简要说说文成公主进藏中发生了几件事吗？ 四件事。一条河拦住了去路，她找了一段树干搭了一座桥；在沼泽地上撒了一把羊毛，就走过去了；遇见恶乌鸦，以为松赞干布死了，修了一座石头房子纪念他；把乃巴山背走；遇见神鸟天鹅这件事。 三、抽学生简要概括。 师：我发觉你们概括得都很简洁。假如把这局部的内容简要地叙述，你想怎么讲呢？ 1、文成公主和她的随从们，跨过一条条河，翻过一座座山，走了一程又一程，最终来到西藏，和松赞干布结成夫妻。 2、文成公主向西藏动身，一路上，她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山，最终来到西藏和松赞干布结成夫妻。 四、一个运用故事中的话来总结，一个概括几件小事来总结，都是好方法。那么，文成公主进藏前几段，主要写了什么呢？你能不能用一两句话说一说？ 五、四人小组争论沟通。 六、关于考验才智一段，还可以说得更简洁一些？ “两个难题”就概括了，这样就简洁了。 七、我们来看课文最终一段，能用一句话说说它的意思吗？这件事仅仅是对西藏有好处吗？再读读第一句话。 八、课文可以分为几个局部呢？ 第一局部是求婚胜利，其次局部是文成公主进藏，第三局部是文成公主的奉献。 九、把故事简要地与同桌沟通一下，抽学生复述。 十、学生沟通自己读过的民间传奇故事。 十一、回家把故事讲给父母听。