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五年级下思品与社会复习题1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。3、物体的沉浮与自身的（重量和体积）都有关。4、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。5、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。6、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。9、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。10、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的里，这个力我们称它为（水的浮力）。11、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。12、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。13、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。14、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。15、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。16、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。17、（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。18、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。19、（比同体积的液体重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。第二单元 热1、有多种方法可以（产生热）。2、加穿衣服会使人体感觉到热，但（并不是衣服）给人体（增加了热量）。3、水受热以后（体积会增大），而（重量不变）。4、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。5、（许多液体）受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。6、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积）的变化，这可以通过我们的（感官）感觉到或通过（一定的装置和实验）被观察到。7、（气体）受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。8、常见的物体都是由（微粒）组成的，而微粒总在那里不断地（运动）着。物体的（热胀冷缩）和（微粒运动）有关。9、（许多固体和液体）都有（热胀冷缩）的性质，（气体）也有热胀冷缩的性质。10、有些固体和液体在一定条件下是（热缩冷胀）的，例如（锑）和（铋）这两种金属就是热缩冷胀的。11、热是一种（能量）的形式，热能够从物体（温度较高）的一端向（温度较低）的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。12、热传递主要通过（热传导）、（对流）和（热辐射）三种方式来实现。13、通过（直接接触），将（热）从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（热传导）。14、（不同材料）制成的物体，（导热性能）是不一样的。15、像（金属）这样（导热性能好）的物体称为（热的良导体）；而像（塑料、木头）这样（导热性能差）的物体称为（热的不良导体）。16、（热的不良导体），可以（减慢）物体热量的散失。17、（空气）是一种（热的不良导体）。第三单元 时间的测量1、（“时间”）有时是指（某一时刻），有时则表示一个（时间间隔）(即时长)。2、钟表以（时、分、秒）计量时间，钟面上的（秒针）每转动（一格），表示时间流逝了（1秒钟），秒针转动（一圈）则表示时间流逝了（1分钟）。3、在不同的情况下，我们对（相同时间）(时长)的主观感受会不一样，但时间是以（不变的速度）在延伸的。4、借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以（估计时间）。5、时间可以通过对（太阳运动周期的观察）和（投射形成的影子）来测量，一些（有规律运动的装置）也曾被用来计量时间。新 课 标第 一网6、在远古时代，人类用天上的（太阳）来计时。日出而作，日落而息，（昼夜交替）自然而然成了人类最早使用的（时间）单位（天）。7、阳光下物体（影子的方向、长短）会慢慢地发生变化。（“日晷”）与（“圭表”）是根据（日影长度）制成的（计时器）。8、在一定的装置里，水能保持以（稳定的速度）往下流，人类根据这一特点制作（水钟）用来计时。9、通过一定的装置，流水能够用来（计时），因为（滴漏）能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。10、我们可以控制（滴漏的速度），从而使水钟计时更加准确。11、滴水计时有两种方法：一种是利用特殊容器记录水漏完的时间（泄水型）；另一种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水接满（受水型）。12、长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技术的发展，人们制作的（计时工具）越来越精确。13、计时工具准确性的提高要靠（设计、材料）等的改进。14、虽然像（日晷）、（水钟）以及（燃油钟）、（沙漏）等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的时钟。（摆钟）的出现大大提高了时钟的（精确度）。15、同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。根据（单摆的等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。16、摆的摆动快慢与（摆绳的长度）有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。17、摆的摆动快慢与（摆长）有关。18、同一个摆，摆长越长，摆动越慢，（摆长越短），摆动越（快）。19、注意摆绳的长度不等于摆的长度，（摆长）是指支架到（摆锤重心）的距离。20、（机械摆钟）是（摆锤）与（齿轮操纵器）联合工作的。第四单元 地球的运动1、（昼夜交替现象）有多种可能的解释。2、（昼夜现象）与（地球和太阳的相对圆周运动）有关。3、（“日心说”）和（“地心说”）中有关地球及其运动的观点都可以解释（昼夜交替现象）。4、摆具有（保持摆动方向不变）的特点。5、（“傅科摆”）摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明（地球在自转）。6、（傅科摆）是历史上证明地球自转的关键性证据。7、（天体的东升西落）是因（地球自转）而发生的现象。8、地球自转的方向与天体的东升西落（相反），即（逆时针）或（自西向东）。9、（地球的自转方向）决定了不同地区迎来黎明的时间不同，（东边早）西边晚。10、不同地区所处的（经度差）决定了地区之间的（时差）。11、人们以（地球经线）为标准，将地球分为（24个时区）。将通过（英国伦敦格林尼治天文台）的经线，定为（0度经线）。从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。经线每隔（15度）为（一个时区），相邻两个时区的时间就相差1小时。12、天空中星星围绕（北极星）（顺时针）旋转，北极星相对“不动”，是（地球自转）产生的现象。13、从（北极星）在天空中的位置可推测出（地轴是倾斜的）。14、（恒星的周年视差）证明地球确实在围绕太阳（公转）。其他的证据也可以证明这一点。15、在围绕某一物体（公转）时，在（公转轨道的不同位置）会观察到远近不同的物体存在（视觉位置差异）。16、（四季的形成）与（地球的公转）、（地轴的倾斜）有关。17、（极昼和极夜现象）与（地球公转）、（自转）和（地轴倾斜）有关。18、（地轴倾斜角度的大小）可以影响（极昼极夜）发生的地区范围。19、地球确实在（自转和公转），证据不仅有来自（人造地球卫星）的观测，还有来自（观察或实验）的多种现象。20、地球自转的方向是逆时针(自西向东)，周期为（24小时），地球围绕（地轴）自转，地轴是（倾斜）的。21、与地球自转相关联的现象有:（昼夜现象），（不同地区迎来黎明的时间不同），看上去（北极星不动）等。22、（恒星周年视差）是历史上证明地球公转的关键性证据。公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了（四季）和（极昼极夜现象）。 赞同10| 评论(1) 其他答案 共7条 2011-9-11 15:06 张值玮 | 二级 单本的没有，有全部的：生命科学部分常见植物和动物 需要阅读课外资料1.1.1 知道周围常见植物的名称，并能够对植物进行简单的分类北京市市花（月季、菊花）、市树（国槐、侧柏）小叶黄杨、柳树、银杏、郁金香、玫瑰、玉兰花1.1.2 知道生活中常见动物的名称，能够用不同的标准对动物进行分类金丝猴、大熊猫、白鳍豚、藏羚羊、东北虎等1.1.3 能够归纳某一类动物的共同特征身体构造（头胸腹、头躯干四肢），腿的数量，有无触角、翅膀，食性（食肉、食草、杂食），有无毛发、羽毛，繁殖方式（胎生、卵生）动植物的一生和繁殖1.2.1 知道动植物生长的大致过程自然界中的动物都有生命周期，也都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期:种子萌发、幼苗生长、开花结果、枯萎死亡。蚕的一生是不断生长变化的，要经历蚕卵、幼蚕、蚕蛹、蚕蛾四个不同形态的变化阶段。1.2.2 知道繁殖是生命的共同特征生命的共同特征：新陈代谢，对外界环境刺激有反应，生长发育、会死亡，通过繁殖延续物种等。植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。（会举例）需要阅读课外资料 苍耳鬼针草、椰子莲子、蒲公英、樱桃1.2.3 知道常见的几类动物的不同生殖方式需要阅读课外资料有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物，卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。只有哺乳动物是胎生：鲸、海豚、猫、老虎、熊。补充一些有代表性的动物知识：只有鳄、蜥蜴、蛇、龟这四类是爬行动物。蛙、蝾螈是两栖动物。昆虫都是6条腿的，不是6条腿的生物必定不是昆虫。生物的基本结构和功能1.2.4 知道植物的六大器官及作用绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六部分构成。根吸收水分、固定植物；茎传送水分和养料，支撑植物身体；叶子通过光合作用，制造养料和氧气；花、果实、种子有繁殖的作用。萝卜、白薯、山药属于根，马铃薯、甘蔗、藕、姜、竹笋、洋葱属于茎，有储藏营养的作用。花的结构包括：花瓣、萼片、雄蕊（花丝、花药）、雌蕊（柱头、花柱、子房）种子包括：种皮和胚（胚芽、胚根、子叶），子叶为种子发芽提供能量。种子萌发先长根，再长茎、叶，根总是向下生长的1.2.5 能够探究根、茎的作用实验设计实验的格式：实验主题；实验材料；实验方法。设计实验验证根和茎的作用（根的吸水实验，注意密封，观察水量变化）（茎的运输水分作用，注意茎的纵切和横切，有颜色的水，工具的使用）生物的基本需求1.2.6 认识生物维持生命都需要从外界吸收水分和营养种子发芽需要水、适宜的温度和空气。植物对环境有基本的需要。如空气、水、阳光、养分、空间等。动物对环境有基本的需要。如空气、水、空间和食物等。1.2.7 认识水、阳光、空气、温度、肥料等对植物生长的影响，并能够设计相关实验实验设计控制变量试验，保证只有一个条件改变，其他条件都不变，（注意研究适宜的温度的条件时，阳光照射的情况也得一样）1.2.8 知道不同的动物需要吃不同的食物，动物维持生命就要消耗食物作为能量需要阅读课外资料动物的食性：食肉、食草、杂食。生物对环境的适应 需要阅读课外资料1.3.1 认识植物的形态和生活环境相联系1.3.2 认识动物的外形和习性相联系1.3.3 知道动植物适应环境的特征和事实如：北极狐耳朵小，有利于减少热量流失；北方针叶林，利于减少水分流失南非大耳狐耳朵大，有利于及时散失体内多余热量；南方蕉叶植物，蒸发多余水分。生理与健康人体根据外观可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。1.4.1 知道人类需要的营养及其来源人体保持健康需要的营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水。蛋白质是构成我们身体的主要成分之一。糖类和脂肪能提供身体需要的能量。维生素和矿物质有调节身体机能的作用。水可以帮助体内毒素排出体外1.4.2 理解合理营养的重要性没有一种食物会含有所有的营养成分，各种营养成分的作用都不同，所以我们要吃各种不同的食物。1.4.3 知道人体的消化过程及饮食卫生牙齿有切牙、尖牙、磨牙三种，不同的牙齿有不同的功能人体的消化器官包括口腔、食管、胃、小肠和大肠食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的。微生物生长和繁殖需要空气、水分和适宜温度等条件。破坏微生物生长繁殖的条件（冷冻、晒干、灭菌、密封等方法）可以减慢食物变质的速度。（只能减慢，不能永远保鲜）1.4.4 知道人体的呼吸过程及呼吸系统疾病的产生和预防鼻腔、咽、气管、支气管、肺组成了呼吸系统，完成气体交换作用。（气体进出的顺序）1.4.5 知道心脏和血管的作用及保健 心脏收缩、舒张，将血液通过血管送往全身。1.4.6 认识影响心跳快慢的因素 人体的运动需要消耗大量的氧气，肺的气体交换作用和心脏的血液输送作用十分重要。1.4.7 知道感觉器官的作用实验 眼（看）、耳（听）、鼻（闻）、舌（尝）、手（触摸）。物质科学部分物体的特征 2.1.1 能够用感官判断物体的特征，并进行描述感官包括： 眼（看）、耳（听）、鼻（闻）、舌（尝）、手（触摸）。对物体的描述一般包括：颜色、形状、气味、形态、手感2.1.2 能够根据特征对物体进行简单分类或排序 颜色、硬度、沉浮、磁性、导电、导热等2.1.3 会使用简单仪器和工具实验量杯、量筒：测量液体的体积多少。天平：测量物体质量测力计：测量质量和受到的力温度计：测量温度铁架台、漏斗、过滤纸、烧杯、酒精灯等2.1.4 知道加热或冷却可以使物体的形状或大小发生变化，能说出常见的热胀冷缩现象 物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积的变化，这可以通过我们的感官感觉到或通过一定的装置和实验被观察到。大多的固体、液体和气体都具有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质。而重量不变。也有一些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。常见的热胀冷缩现象：水冻成冰后体积会变大；冷的杯子倒沸水时容易炸裂；火车轨道会留有空隙；夏天自行车、汽车、摩托车、电动车的轮胎都不能充太足的气，防止温度高时，因气体膨胀而引起爆胎；温度计也利用了热胀冷缩的原理。材料的性质与用途 2.1.5 能够判断物体是由不同的材料组成的一个物体可能是单一材料组成，也可能是由多种材料组成。2.1.6 能够按材料对物体进行分类常见的材料有：纸、塑料、金属、木头、陶瓷2.1.7 认识某些材料的性质（如是否导电，是否溶解，是否传热，是否沉浮）实验（物理性质可以用来描述材料，可以从：颜色、厚度、手感、气味、硬度、吸水性、是否导电，是否溶解，是否传热，是否沉浮等方面进行描述）纸的性质：吸水，不导电，不溶解于水，能够传热，木头的性质：吸水、较硬，干木头不导电，不溶解于水，可以传热，在水中浮。金属（铁）的性质：不吸水、硬，导电，传热效果好，在水中沉。陶瓷的性质：不吸水、硬，不导电，不溶解，可以传热，在水中沉。通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来，材料在生产中可以发生变化，材料经过加工可以改变它们的性质。2.1.8 能够根据上述材料性质对材料进行分类，并与用途相联系不同的材料具有不同的性质，材料的性质决定材料的用途。某些材料可以反复使用，一些废弃的物品可以用来制造新的产品，但各种材料再利用的程度不同。材料的加工和使用与环境有着密切的联系，我们需要对消费进行选择。物质的变化和利用 2.1.9 知道物质有三种常见的状态物质分为固态、液态和气态。2.1.10 知道温度的改变可以使物质的状态发生变化温度升高到一定程度固态可以变为液态，液态可以变为气态；温度降低到一定程度气态可以变为液态，液态可以变为固态。位置与运动 2.2.1能用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系2.2.2 知道物体的运动需要用方向和快慢来描述常见的力2.2.3 知道推和拉可以使物体的运动发生变化要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。改变物体的状态，必须有力的作用橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。运动的物体失去动力后自己会停止下来，是因为受到了摩擦力的作用。2.2.4 知道推和拉都是力，力有大小和方向弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。力的单位“牛、N”2.2.5 知道生活中常见的力（如风力、水力、重力、弹力、浮力、摩擦力等）重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。反冲力是气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力。摩擦力是一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，产生的力。物体在水中都受到浮力的作用，物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮，小于重力时就下沉。浮在水面的物体，浮力等于重力。摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。摩擦力的大小与物体的运动方式（滚动还是滑动）有关，对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的。在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。声音的产生与传播2.3.1 知道声音是由物体振动产生的声音是由物体的振动产生的。2.3.2 能够区分声音的大小与高低音高和音量是描述声音的两个基本指标。改变物体振动的方式可以改变它产生的音高和音量。音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就越低。尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化：越长音高越低，越短音高越高。实验声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。人的耳朵有一个膜，当声音碰到它时它会振动；耳朵和大脑会把这些振动转换成声音的感觉。2.3.3 能够区分乐音和噪音乐音是物体有规律的振动，噪音是物体无规律的振动。2.3.4 知道噪音的危害和防治过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。热现象2.3.5 知道温度是表示物体冷热程度的，知道温度的单位物体的冷热程度，我们称为温度，物体的温度可以用温度计进行测量。我国使用的温度的单位是摄氏度，用表示。对一个物体来说，物体失去热量，温度下降;物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。2.3.6 会使用温度计实验温度计的使用方法：1、测量前，观察所要使用的温度计，了解它的量程（测量范围）、单位和分度值（每一小格对应的温度值）； 2、测量时使温度计的玻璃泡跟被测液体充分接触（要浸没在被测液体中），不能碰到容器； 3、待示数稳定后再读数； 4、读数时温度计玻璃泡要留在被测液体中，不能取出来读数，视线要与温度计液面持平。 2.3.7 知道热总是从高温物体传向低温物体，直到物体温度相等为止热是一种能量的形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。2.3.8 知道常用的传热和隔热方法热可以通过多种方式（热传导、空气和液体的热对流、无需任何媒介也能产生的热辐射）进行传递，不同物质传递热的本领是不同的。热传导是从高温物体到低温物体、从物体高温处到低温处的传递方式。不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。实验像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体;而像塑料、木头、空气这样导热性能差的物体称为热的不良导体。热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。比如：加穿衣服会使人体感觉到热。光的传播2.3.9 知道光的直线传播现象像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源。光是直线传播的。挡光物体会有影子，是因为光是直线传播造成的。影子产生的条件是光源、挡光物体和屏。实验在光的照射下物体影子的长短、方向、大小和光源的位置、方向、距离有关。影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。一天中，阳光下物体的影子会随着太阳位置的高低和方向的改变而改变。2.3.10 知道平面镜或放大镜可以改变光的传播路线光在传播过程中碰到物体，会发生反射，反射光也是直线传播的。光的反射原理在生产生活中广泛应用。汽车反光镜、潜望镜等都是人们对光反射原理的运用。利用凹面镜和凸透镜会聚光线的特性，可以得到强光和高温。着在实际生活中已得到广泛运用。物体吸热的本领与物体的颜色、表面粗糙程度以及阳光的照射角度有关。许多光源在发光的时候也在发热。太阳在地球最大的光源和热源。太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。简单电路2.3.11 认识电是生活和工作中常用的能源生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。2.3.12 知道安全用电常识人体安全电压36伏，中国的交流电源是220伏。不能用手去接触电源。电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。2.3.13 知道常用电器的工作需要一个完整的回路只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路，叫做：闭合的回路2.3.14 知道开关的功能 开关可以通过闭合或者断开电路，来控制电路。2.3.15 知道简单电路主要是由电池、导线、灯泡和开关连接成的。简单电路包括：电源、用电器、导线、开关2.3.16能够用一些基本组件连接一个简单电路串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。 串联电路：所有的用电器都在同一个电路中（一个断开，全都断开）并联电路：所有的用电器不在同一个电路中（用电器之间不会相互干扰），如红绿灯（三个开关）、路灯（一个开关控制所有的灯泡）实验利用闭合的回路点亮一只小灯泡、电路检测器，会画电路实物连接图（注意小灯泡的两个连接点）磁现象2.3.17 能够探究并知道磁铁的性质磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。磁铁隔着一些物体也能吸铁。磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。实验在磁铁的不同位置悬挂大头针或曲别针，观察数量的多少，找到磁性最强的部分。磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，用“N”表示。实验将条形磁铁悬挂在空中，观察其运转后停下来的方向。磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。两个磁极的作用是相互的。实验两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。实验观察一块磁铁、两块磁铁的磁力大小（吸引曲别针数量的不同）指南针是利用磁铁能指南北的性质，制成的指示方向的仪器。钢针经过磁铁摩擦可以变成磁铁。地球与宇宙科学部分地球的概貌3.1.1 知道地球的形状地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。3.1.2 知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌。地表约有四分之三的面积被水覆盖着。流水、风力、海浪、冰川等都会对地表产生侵蚀和沉积作用，并形成不同的地形地貌。土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度。3.1.3 知道地球的内部有炽热的岩浆地球内部的运动和外力作用的影响是形成和重塑地球表面多种地形的原因。内部运动包括：火山、地震3.1.4 知道人类对地球形状认识的历史 麦哲伦、哥伦布的航海，证明了地球球形说的正确性。岩石、沙、土壤3.1.5 知道常见岩石的特征岩石在颜色、花纹、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。矿物在颜色、条痕、软硬、透明度、光泽和形状等方面有各自的特点。3.1.6 能够用不同的分类标准对岩石进行分类初步认识页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩等几种常见岩石的显著特征及用途。3.1.7 知道土壤的构成风化作用会使岩石最终变成土壤。土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。实验会利用一定的方法来观察土壤的成分：加水搅拌，静置后观察大小颗粒的分层，同时看到气泡；燃烧后闻到气味，观察到腐殖质；卫生纸包裹土壤，发现有水。水和空气3.1.9 知道水能溶解一些物质实验溶解的实验（加快溶解速度的三种方法，注意控制变量的实验：搅拌的姿势，不能触碰杯底，只能使用一种方法）过滤的实验（过滤纸、铁架台等器材的使用）一贴：即滤纸紧贴漏斗内壁。二低：1.滤纸边缘低于漏斗边缘。2.液面低于滤纸边缘。三靠：1.盛混合物的烧杯紧靠玻璃棒。2.玻璃棒下端紧靠滤纸三层处。3.漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。不同的物质在水中的溶解能力不同。一些物质可以溶解在水中，一些物质不能够溶解在水中。物质在水中的溶解是有一定限度的。（不能无限的溶解）溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤的方法把物质从水中分离出来。物质在水中溶解的快慢与物体的颗粒大小（即表面积的大小）、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。可以用蒸发的方式，将食盐从水中分离出来。3.1.10 能够用一定办法证明空气的存在空气存在于我们的周围，能被我们的感官感知；空气能占据空间，空气有重量。实验空气能占据空间（杯子倒扣浸入水中，杯底的纸团不会湿）3.1.11 知道人类对空气性质的利用需要阅读课外资料3.1.12 知道人类活动对大气层产生的不良影响，及保护大气层的重要性需要阅读课外资料天气变化3.2.1 知道天气可以用一些可测量的量来描述（如温度、风向、风力）天气特征主要包括云量、降水量、风力、风向、湿度和气温、。3.2.2 会用温度计进行观测，搜集有关数据，并能够分析数据得出某些结论温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具。3.2.3 能够列举天气变化对动植物行为影响的实例需要阅读课外资料 动物的冬眠、换毛；植物发芽的时间受气温的影响。3.2.4 体验并列举天气变化对人类工作、生活产生影响的实例需要阅读课外资料