2022年考试必备初中物理课程标准测试题.doc

初中物理课程原则理论测试题(一)一、填空题 1、义务教育物理课程以提高学生科学素养为宗旨,从课程基本性、实践性、时代性等方面提出了课程基本理念,从如识与技能、过程与办法、情感态度价值观三方面提出了课程目的。 2、课程内容由科学探究、科学内容两某些构成, 3、科学探究涉及提出问题、猜想与假设、设计实验与制定筹划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合伙等要素, 4、实验教学是物理教学重要构成某些,是贯彻物理课程目的、,全面提高学生科学素养重要途径 5、评价办法有作业评价、测验,作品评价、成长记录 6、依照物理实验形式进行分类,物理实验可分为演示实验、学生分组实验、边学边实验、课外实验等类型 7、实验报告项目涉及:实验名称、实验目、实验内容、实验原理和办法,实验环节、实验器材、实验记录及数据解决、实验成果 8、基本数育课程改革纲要指出:“建立增进教师不断提高评价体系。强调教师对自己教学行为分析与反思,建立以教师自评为主,共同参加评价制度,使教师从多渠道获取信息,不断提高教学水平。”依照这一规定,可将课堂教学评价方式分为她评、自评两类 9、教师对课堂教学自我评价可参照“义务教育物理课堂教学评价原则”,针对教学基本功、学生活动、师生互动媒体应用、教学效果、目的达到、教学特色等方面进行。10.体现性评价实行包括环节有依照教学目的,拟定评价内容;制定评价原则:拟定评价工具;收集资料,实行评价:给出评价结论11.即时评价方式涉及直语式评价和非言语式评价,言语式评价涉及赏识性评语和勉励性评语进行评价12.课程资源概括来说涉及:文本课程资源、实验室课程资源,多媒体教学资源和社会教育资源 13、科学内容原则中一级主题“物质”有四个二级主题,分别是:物质形态和变化、物质属性、物质构造与物体尺度新材料及其应用 14、物理课程原则涉及前言、课程目的、课程内容、实行建议四某些内容15、物理学是人类科学文化重要构成某些,是研究物质、互相作用和运动规律自然科学。物理学不但具有人类摸索大自然知识成果,并且具有摸索者科学思想、科学办法、科学态度和科学精神等。16、义务教育物理课程是一门注重实验自然科学基本课程。 17、课程原则在评价建议中提到,学习评价要注重形成性评价与终结性评价结合,理解学生发展中需求,为改进教学提供真实可靠根据 18.“提出问题”是科学探究第一要素,初中课标对此能力基本规定是(1)能丛寻常生活、自然现象或实验观测中发现与物理学关于问题(2)能书面或口头表述发现问题、表述这些问题。(3)理解发现问题和提出问题在科学探究中意义, 19、课程内容由科学探究和科学内容两某些构成,其中科学内容涉及物质、运动和互相作用、能量三个某些 20、“STS”是科学、技术、社会 21.在义务教育阶段,物理课程不但应当注重科学知识传授和技能训练,注重将物理科学新成就及其对人类文明影响等纳入课程,并且还应注重对学生终身学习以及科学探究能力培养。因而物理课程构建应注重让学历创新意识:科学精神。从生活到物理,社会到物理结识过程,经历基本科学探究实践,注重物理学科与其她学科融合,使学生得到全面发展 22.物理学由理论和实验两某些构成。物理学实验是人类结识世界一种重要活动,是进行科学研究基本;物理学理论则是人类对自然界最基本、最普遍规律结识和概括23.在义务教育阶段、物理课程价值重要体当前如下几种方面,(1)通过从自然、生活到物理结识过程,激发学求知,让学生领略自然现象中美妙与和谐,培养学生终身摸索兴趣(2)通过基本知识与学习技能调练,让学生初步理解自然界基本规律,使学生能逐渐客观地结识世界、理解世界(3)通过科学探究,使学生经历基本科学探究过程,学习科学探究办法,发展初步科学探究能力,形成尊重事实、摸索真理科学态度,(4)通过科学想像与科学推理办法结合,发展学生想像力和分析概括能力,使学生养成良好思维习惯敢于质疑,敢于创新,(5)通过展示物理学发展大体历程,让学生学习某些科学办法和科学家摸索精神,关怀料技发展动态、关注技术应用带来社会进步和问题,树立对的科学观。24、全日制义务教育物理课程原则(实验稿)(如下简称原则)将义务教育阶段物理课程培养目的定位为:提高全体学生科学素质,由此,提出了义务教育阶段物理课程基本理念和课程目的。内容原则由科学探究、科学内容25.在原则中,科学探究既是学生学习目的,又是重要教学方式之一。将科学探究列入内容原则,旨在将科学探究列入内容原则,旨在将学习重心从过度强调知识传承和积累向知识探究过程转化,从学生被动接受知识向积极获取知识转化,从而培养学科学探究能力、实事求是科学态度和敢于创新摸索精神。 26,课程资源涉及各种形式教科书、教师教学用书、科技图书、录像带、视听光盘、计算机教学软件、实验室以及校外工厂、农村。科研院所、科技馆、电视节目等。可以总结为:文字资料;多媒体资源;实验室资源;社会教育资源、等4种形式资源27.关于义务教育阶段物理教育目的,用最简朴一句话表达就是培养全体学生科学素养,二、选取题1、物理学是人类科学文化重要构成某些,是研究物质、(D)和运动规律自然科学A、互相运动B、物质变化C、物质状态D、互相作用2、(C)评价是一种体现学生综合应用知识技能解决实际问题能力综合性评价。A、实验B、作业C、作品D、考试3、学生对物理知识掌握限度可分为三个维度,即理解、结识和(B)A、氧握B、理解C、灵活运用D、懂得4、即时评价是一种(B),具备低起点、勤评价、小目的、快反馈特点。A.量性评价B、质性评价C、言语式评价D、非言语式评价5、(B)是对学生某一阶段学习状况评价 A、作业评价B、测验C、作品评价D、成长记录 6.义务教育物理课程作为科学教育构成某些,是以提高全体本学生(A)为目的自然科学基本课程A、科学素养B、实验能力C、实践能力D、综合能力7、(A)是教学过程中根据一定评价原则对教学现象做出实时评估A、即时评价B、言语式评价C、非言语式评价D、量性评价 8,(C)学习方式是提高学生科学素养一种重要而有效途径,在设立义务教育物理课程内容时,将其纳入“课程内容” A.自主B、合伙C、科学探究D,老式 9.义务教育物理课程旨在提高全体学生(A)A.科学素养B.知识储备C道德品质D.探究能力10.下列属于课程目的中“过程与办法”是(C) A.具备初步实验操作技能,会使用简朴实验仪器和测量工具,能测量某些基本物理量 B.会记录实验数据,懂得简朴数据解决办法,会写简朴实验报告,会用科学术语、简朴图表等描述实验成果 C.通过参加科学探究活动,学习拟订简朴科学探究筹划和实验方案,有控制实验条件意识,能通过实验收集证据,会运用各种渠道收集信息,有初步信息收集能力 D.具备对科学求知欲,乐于摸索自然现象和寻常生活中物理学道理,敢于探究日惯用品或新器件中物理学原理,有将科学技术应用于寻常生活、社会实践意识,乐于参加观测、实验、制作、调查等科学实践活动 11.下列属于“情感态度与价值观”目的是(A) A.养成实事求是、尊重自然规律科学态度,不迷信权威,敢于创新,有判断大众传媒信息与否符合科学规律初步意识,有将自己看法与她人交流意识,敢于提出与别人不同看法,敢于放弃或修正不对的观点 B.具备初步实验操作技能,会使用简朴实验仪器和测量工具,能测量某些基本物理量 C.会记录实验数据,懂得简朴数据解决办法,会写简朴实验报告,会用科学术语、简朴图表等描述实验成果 D.学习从物理现象和实验中归纳简朴科学规律,尝试应用已知科学规律去解释某些详细问题。有初步分析概括能力 12.下列不属于探究活动中“设计实验与制定筹划”规定是 A.明确探究目和已有条件 B.尝试选取科学探究办法及所需要器材 C.尝试考虑影响问题重要因素,有控制变量意识 D.会阅读简朴仪器阐明书,能按规定进行操作 13.下列不属于探究活动“交流与合伙”环节基本规定是(B) A.有精确表达自己观点意识 B.能关注探究活动中浮现新问题 C.能坚持原则又尊重她人,有团队意识 D.能听取别人意见,调节自己方案 14.下列不属于“提出问题”这一探究环节是 A.能从寻常生活、自然现象或实验观测中发现与物理学关于问题 B.能书面或口头表述发现问题 C.能进行简朴因果推理 D.理解发现问题和提出问题在科学探究中意义 15.科学内容分为物质、运动和互相作用及能量三大某些,我们将其称为一级主题,其下又分解为二级主题。下列各项中属于“运动和互相作用”二级主题是 BA.机械能B.电和磁C.电磁能D.能量守恒 16.关于科学内容二级主题,a机械运动和力:b内能:c声和光;d能源与可持续发展:e各种各样运动形式;f能量,能量转化和转移:g机械能;h电磁能,属于能量主题下二级主题有(B) A.e,f,g、h B.b、d、f、g、h C.a、b、c、d17.下列行为动词,不是用来表达认知性目的是(A)A.独立操作B.结识C.理解D,理解18.下列行为动词,不是用来表达体验性目的是(D) A,经历B.认同 C.内化D.计算 19.如下不属于评价学生学业成就和发展状况四大办法是(B)A.作业评价B.实验评价C.作品评价D.成长记录20.在评价课堂教学质量时,重要从课前准备和教学过程中组织教学这两个方面进行考查是(C) A.教学内容B,教学办法C.教学态度D.教学效果 21.科学探究形式是各种各样,其要素有:提出问题,猜想与假设,设计实验与制定筹划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合伙。下列科学探究能力不属于猜想与假设要素是:(A)A.能注意假设与探究成果间差别B.能对探究方向和也许浮现探究成果进行推测与假设C.理解猜想与假设在科学探究中意义D.尝试依照经验和已有知识对问题也许答案提出猜想22.不是评价应注意问题是(C)A.尊重学生个体差别 B.注意各种评价方式有机结合C.符合学生知识基本、心理特点和认知规律D.注重对“过程与办法”“情感态度与价值观”评价23:新课程倡导学习方式是(D)A.自主学习B.合伙学习C.探究学习D.含A、B、C 24.下列行为动词,不是用来表达体验性规定和目的是(c) A.经历 B.反映 C.结识 D.领悟 25.在初中物理教学中,使学生“能书面或口头表述自己观点,初步具备评估和听取反馈意见意识。有初步信息交流能力”课程目的属于(A) A.过程与办法目的 B.知识与技能目的 C.情感态度与价值观目的 D.知识与价值观目的 26.科学探究形式是各种各样,其要素有:提出问题、猜想与假设、制定筹划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合伙。下列科学探究能力属于猜想与假设要素是:(B) A.能注意假设与探究成果间差别 B.能对探究方向和也许浮现实验成果进行推测与假设 C.能从寻常生活中发现与物理学关于问题 D.能注意探究活动中未解决矛盾 27.当前国内义务教育课程设立应当是(A) A.整体设计九年一贯义务教育课程,小学阶段以综合课程为主,初中分科课程综合课程相结合,高中分科课程 B.整体设计九年一贯义务教育课程,义务教育阶段以综合课程为主,初中分科课程综合课程相结合,高中分科 课程为主 C.整体设计九年一贯义务教育课程,义务教育阶段以综合课程为主,高中分科课程为主。 D.整体设计九年一贯义务教育课程,小学阶段以综合课程为主,中学分科课程为主 三、简答题1、物理课程基本理念是什么?(10分)面向全体学生,提高学生科学素养;从生活走向物理,从物理走向社会;注意学科渗入,关怀科技发展;倡导教学方式多样化,注重科学探究;注重评价改革导向,增进学生发展2,对学生学习评价,教师应注意哪几种方面?(6分)注重评价诊断,勉励和发展功能 增进学生全面发展,关注学生个体差别 倡导多主体参加评价,采用多样化评价方式3.物理课程中构建增进学生不断发展评价体系,普通要从哪四个方面进行?尊重学生个体差别注重对“过程与办法”“情感态度价值观”评价注重各种评价方式有机结合实既有效评价反馈4、新课程原则对课程资源开发和运用提出了哪些建议?(8分)注重文本课程资源开发与运用实验室课程资源开发 发挥多媒体教学资源优势社会教育资源运用 5、新课程对教材编写提出了哪些建议? 第一、教材要为全面贯彻物理课程目的服务。全面贯彻课程目的,倡导科学探究,为学生自主学习创造条件 第二、内容选取,有助于增进探究活动开展,符合学生知识基本,反映社会、经济和科技发展需要,具备时代性,有一定弹性一,为不同窗生发展提供空间第三、内容组织。为实行科学探究提供便利,注重学生生活经验,便于学生建构知识、提高能力第四、内容呈现。形式生动活泼,传递各种有教育价值信息第五、教材编写要有特色6.依照你对新课程理念理解,说说一节什么样课是“好课”。一堂好课没有绝对原则,但有某些基本规定(1)一堂好课应当是一堂故意义课 (2)一堂好课应当是一堂以学生为主体课(3)一堂好课应当是一堂有氛围和谐交流充分课(4)一堂好课应当是一堂有效率课(5)一堂好课应当是一堂有生成性课(6)一堂好课应当是一堂常态下课(7)一堂好课应当是一堂有待完善课7、课程资源涉及哪些?请列举10条。 (1)教科书(2)教师教学用书(3)学生课外用书(4)科技书刊(5)音响资料(6)教学软件(7)互联网(8)图书馆(9)实验室(10)校外博物馆(11)科技馆(2)工厂(13)农村等 四、判断题(本大题共5小题,每小题1分,计5分。对的打“”错误打“”) 1在原则中,科学探究既是学生学习目的,又是重要教学方式之一。 2.教科书和其她参照书是学生获取信息唯一渠道。 () 3内容原则中样例是对原则进一步解释和扩展,是学生必要学习内容 4.一种好习题,就是一种科学问题。在设计练习和习题时,应多选取有实际科技背景或以真实物理现象为根据 5.教科书编写要为全面贯彻课程目的服务,在教学内容选取上应体现时代性、基本性、选取性, () 6.课程总日标是判断学生通过义务教育阶段物理学习与否具备基本科学素养原则 () 7.学生学习评价对于课程实行具备很强导向作用。在评价内容和形式上,应当注意强调评价在增进学生发展方面作用,强调评价甄别与选拔功能 8物理教材编写根据是国务院关于基本教育改革和发展决定 9.学生学习评价目是增进学生在知识与技能,过程与办法、情感态度价值观方面发展 10.“物质属性”内容原则之一是:(1)初步结识质量概念,(2)会测量固体和液体质量,其中第(2)点是关于基本技能方面规定