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作文语言教学一例
媒体资讯的发达，网络的开放性，学生了解知识的渠道多了，畅通了，当代的学生知识面更广，个性也更突出，思维更活跃。教师如果不与时俱进顺应时代与学生的特点，在课堂由封闭转向开放的大背景下，则会无法与学生沟通，一个教师如果不及时更新自己的知识储备，光靠自己大学时期学到的一点专业知识是远远不够的，这样的教师的课堂也一定会了无趣味，学生也不会买账，而且会随时向传统的语文课文和教学提出挑战你知道的不仅仅是唐宗宋祖，秦砖汉瓦，诗经辞赋，你还得了解新新人类的喜好，网络语言的诙谐与浮躁。你得比他们更了解韩寒、郭敬明。有一次作文课，谈到作文的语言，许多同学的作文语言网络化倾向严重，当时我说网络语言不是一种正统的语言，很多网络语言是一种旁门左道语言，长期下去只能污染我们的语言环境，败坏我们的文风。这时马上就有一位同学站起来说：“老师，我们汉字里面有好多的外来词，当初进来的时候不也是遭到了排斥，现在不是被我们的语言系统吸收了吗？你看每年到年底国家语言文字协会不都公布一批本年度出现的新词，并在恰当的时候收进《现代汉语词典》。”学生并且拿出了我曾经在课上讲过的第五版的《现代汉语词典》收进的最后一个词是“愿景”，而这个词竟然做了天津市的高考作文题，这样的一个例子作为佐证。面对这种情况光靠压服肯定是解决不了问题。我突然想起了我不久以前关注过的一个词“超女”就和学生谈起了这个词怎样从“超级女生”变成了“超女”，又是怎么样从一个小范围走向媒体，并且被大众所接受，并且又有这个词连带出了另一个词意义的变化（粉丝）。最后谈到网络语言的利弊。学生在我的引经据典中欣然接受了我的观点，其实这不是说服的，在学生的眼中老师原来不是古板，还知道这么一些新的语言，不仅如此还有它的渊源。
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