《好朋友》说课稿.doc

小学音乐湘教版二年级上册第十课
《好朋友》说课稿
大营街中心小学 代林江
尊敬的各位领导、老师:
你们好！我是来自大营街中心小学的代林江，非常荣幸今天能在这里向各位老师学习，我将对我今早上的《好朋友》这堂课进行说课，有不当之处还请各位老师批评指导。

一、教材分析：
《好朋友》选自于九年义务教育课程标准实验教科书（湘版）教材，小学音乐二年级上册的第十课。是一首运用印度尼西亚民歌填词的歌曲，歌曲结构为四个乐句组成的单段体，2/4 拍，大调式。歌曲节奏明快跳跃，曲调活泼流畅，表现了好朋友在一块儿玩耍时兴奋、快乐的心情和亲密友爱的情景。

二、 教学目标：
1.通过歌曲的学习和演唱，增进学生之间亲密友爱的团结之情。
2.能用欢乐、活泼的声音演唱《好朋友》。
3.能自信地、有表情地参与表演集体舞《好朋友》

三、教学重点及教学难点：
引导学生对音乐进行体验和理解，能创编集体舞《好朋友》，并大胆地进行表演。

四、设计理念：
《音乐课程标准》指出：音乐在许多情况下是群体性的活动，如齐唱、齐奏、歌舞表演等，这种相互配合的群体音乐活动，有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。因此，我以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视学生的社会交往价值，为学生营造一个平等、融洽的学习氛围，让学生在享受音乐、表现音乐的实践活动中得到锻炼，并增进友情。

五、教法与学法
学生是学习的主体，我所面对的是小学二年级的学生，它们活泼好动、以形象思维为主，模仿能力较强。本节课，我主要采用了游戏法、示范法、听唱法、启发式教学法等方法进行教学，以“找朋友”和模仿“动物朋友”的游戏来激起学生学习的兴趣，再通教师示范、启发和来引导学生学习的方向，以听唱学习法让学生掌握歌曲演唱技能，以赞美的方式来鼓励学生进行音乐实践活动及音乐创造。
在学法指导上，我重视突出学生的主体地位，把主动权交给学生，让学生主动参与学习，力求生动活泼。让学生通过体验法、自主学习法、合作学习法和探究学习法等方法来学习音乐，通过玩游戏、学动物叫声、打节拍等方式，掌握歌曲节奏和旋律，体验音乐情绪和创编表演这一系列音乐活动来让学生在玩中学，学中乐。

六、教具准备：
玩具“跳跳虎”、小鼓、钢琴、多媒体课件

七、教学过程：
一．激情引趣，感受音乐
通过教师激情的自我介绍和“找朋友”游戏，拉近了师生间的距离，在通过学动物叫声这一环节来帮助学生做简单的发声练习，创设了平等、融洽的课堂气氛，为之后的教学做了很好的铺垫。
二．拍拍打打，学习新知
这一环节通过教师敲击小鼓来生动地让学生掌握歌曲的主要节奏：
2/4 ×× ××︱×× ××︱× ×︱ ×— ︱
让学生用手指模仿鼓棒敲、拍手、拍腿等方式灵活地区别八分音符和四分音符，这比枯燥的学习更能激发学生的兴趣，同时也培养了学生的自主性和创新性。
三．情境引导，学习歌曲
1．听一听
通过聆听教师的范唱，初步感受歌曲欢乐的情绪和速度，用手指歌词有助于学生对歌词的掌握，这样，激发了学生学习歌曲的兴趣，也给予学生自主学习和主动学习的空间和时间。
2.唱一唱（学习歌曲第一段）
重视学生的音乐技能训练与音乐情绪体验，通过用“la”哼唱——唱歌词——有表情地演唱这3个步奏来掌握歌曲演唱技能，建立了学生的自信心，使学生受到音乐美的熏陶。
四． 歌曲创编表演
本环节使学生在亲身参与音乐表现活动过程中，进一步掌握新学歌曲，通过小组学习的方式来讨论创编，发挥想象力，为歌曲进行舞蹈创编展示，充分地给予了学生主动学习的时间和空间，培养了学生合作学习和探究学习的能力，也激发了学生表现音乐的欲望，为将来的学习打下了基础。
三、 教师总结
通过教师最后的总结，增强了学生的亲密友爱之情，达到了教学目标，将音乐教育和品德教育有机地结合在了一起。
八、教学反思
通过这堂课，我对自己的教学有了进一步的认识：
1.能体现《音乐课程标准》的教学新理念、新思想，以学生为主体，以教学指导为辅助，用灵活的教法来引导学生学习音乐知识和进行音乐体验。
2.教学各环节按照意想顺利达标，师生过得充实愉快。
在本堂课的教学中，我认为还存在些不足的地方：我的课堂语言不够精炼……我的说课到此完毕，感谢教科所和 中心小学给我们新教师提供和创造了这个学习的平台，在今后的教学中，我会继续努力，扬长避短，不断提高教学能力！有不当之处请各位老师给予批评指导，谢谢！

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