高一第二学期文言文翻译专题教师版.doc

高一第二学期文言文翻译专题
指瑕点疵 提升译句分值
一、高一第一学期期末语文试卷结构
（一）语用18分
1、字音3分， 涉形似字、音近字、多音字
2、成语3分， 噤若寒蝉，无可厚非，开宗明义，明目张胆，
3、病句3分， 涉多用否定、缺中心词、关词位置
4、概括主要信息4分， “江南的土质”，非提取信息
5、评短信获奖理由5分， “山里的母亲”
（二）文言文阅读19分
6、文言实词3分，　　 涉16个词
7、古今异义词3分，　 涉8个词
8、文言虚词3分，　　 涉8个词
9、译句10分， 涉3句
（三）古诗鉴赏10分 10、蒋捷《虞美人 听雨》
（四）名句默写8分 11、8句，涉6文
（五）现代文阅读35分
语段一 《祝 福》片段 三题 8分
语段二 《大地重现》片段 两题9分
语段三 《我心归去》片段 四题18分
（六）作文70分 “美的发现”

二、文言文翻译的基础知识
1、基本原则 直译为主，意译为辅
基本要求 信 达 雅
基本方法 补 删 留 调 换 套 ( 衍 扩 )

2、基本原则 直译为主，意译为辅
直译为主
一般来说，高考试卷及平时训练中的句子都要“直译”，通常不用“意译”。
直译法，是文言文翻译的最基本的方法，要求做到原句与译句字词相对应，有实义的词语都要译出来，尽可能忠于原文。
需要注意的是：特词、特句、复指现象、无实义的虚词、语气语调等。
意译为辅
意译法，在翻译中实际上很少用，碰到古文中的特殊修辞（如用典、铺排、紧缩、互文、并提、讳饰婉言等，一般修辞可直译）、特殊说法（释词时有对应的词义，但放到译句中需适当调整说法，以做到文从句顺）可用此法。

3、基本要求 信 达 雅
信 指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文 ，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。
达 指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。
雅 指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。

4、基本方法 补 删 留 调 换 套
补：对句中省略成分，须据上下文文意，适当补充，使语意完整。
删：句中无实在意义的虚词，可舍去不译。
留：人名、地名、年代、官名、物品名等可直接用，不用翻译。
调：文言文倒装句应依据现代正常语序进行调整。
换：单音词换成双音词，通假字换成本字，活用词换成活用后的说法，古代的说法换成现代的说法。
套：固定结构，有其固定的意思；判断句，被动句有其固定的翻译格式，可以套用翻用格式。

5、 助译顺口溜
直译为主，意译为辅。省略成分，添添补补。
当留则留，当删则删。活译句义，准确无误。
古今词语，注意对换。特殊句式，调好语序。
遇见虚词，琢磨语气。习惯句式，套用常模。
读懂原文，心中有数。不慌不忙，满分到手。

6、常见文言文固定格式
固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。它的分类可按表达语气的种类分为四种：
第一种：表陈述语气常用的有：有以（有..用来）、无以（没有..用来）、有所（有..的）、无所（没有..的）、比及(等到..的时候）、为..所(被..)。
第二种：表疑问语气常用的有：奈何（怎么办）、何如（怎么样）、如..何（把...怎么样）、得无...耶/乎（大概...吧、恐怕..吧）等。
第三种：表感叹语气常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何..之（怎么...这样啊）等。
第四种：表反问语气常用的有：无乃..乎（恐怕、只怕）、不亦..乎（不是..吗）、得无...乎（难道...吗）、孰与、孰若（跟..相比谁..）、何（以）..为（为什么..呢/怎么..呢）

三、高一第一学期期终试卷文言文翻译试题
１、有如此之势,而为秦人积威之所劫,日削月割，以趋於亡。（３分）　　　苏洵《六国论》
　　译句：有如此（强大）的国势，却被秦国积久而成的威势所挟持/胁迫，一天天一月月地割让（土地），因而走向灭亡。
　　评分标准：势，国势；为…所，被动句式；劫，挟持，胁迫；日、月，名作状；以，表因果。错一处，扣１分。

２、昔日夫差耻吾君于诸候之国；今越国亦节矣，请报之。 （３分）《国语　勾践灭吴》
　　译句：从前吴王夫差让我们的国君在各诸侯国面前蒙受耻辱；现在越国也已经克制够了，请允许我们为您报仇。
　　评分标准：耻，形词使动；耻吾君于诸候之国，状后；节，克制，隐忍；请，请允许我们；报，报仇。错一处，扣１分。

３、但引兵少却，使之半渡，我以铁骑蹙而杀之，蔑不胜矣。 （４分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《资治通鉴　肥水之战》
　　译句：只要带领军队稍微后退，让他们渡河渡到一半，我们用/率领　精锐的铁甲骑兵压上去杀死他们，没有不胜的！
评分标准：需注意“但”、“引”、“以”、“蹙”、“蔑”，每一小句１分。

仔细阅读原句、译句、评分标准，写出关于文言文翻译的几点认识，然后交流。
几点认识：
１、所用语句都来自所学篇目。
２、坚持直译为主、字字落实的原则，除不能译出的少数虚词。
３、关注特殊词语、特殊句式。
４、善于判定关键词，把握得分点，注意评分标准－－扣分制。
５、注意原文的语气，忠实于原文，不随意发挥。
６、准确标点，把握文言中的固定格式的翻译方法。
７、译文要做到文从字顺，不能出现错别字、病句。
８、译句中的用词要准确，要“咬文嚼字”，要“前瞻后顾”。

四、上次文言翻译四题例析
1、危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？
译句：瞎子遇到危险，不去扶持；将要摔倒了，不去搀扶，那又何必用助手呢？

2、丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。
译句：孔丘也听说过无论是有国的诸侯或者有家（封地）的大夫，不必担心财富不多，只需担心财富分配不均；不必担心人民太少，只需担心不安定。

3、会使辙交驰，北邀当国者相见，众谓予一行为可以纾祸。
译句：恰巧（双方）使者的车子留下的痕迹相互交错，元军方面邀请我方主持国事的人相见，大家认为我走一趟可以缓解祸患。

4、越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？
译句：越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是困难的，何必要灭掉郑国而增加邻邦晋国的土地呢。

翻译练习中存在的不足
1、不能严格遵循“直译”原则，常有词语遗漏不译——不谨慎；
2、落实字词时，少“咬文嚼字”的功夫——不准确；
3、死扣“直译”，不要翻译的、无实义的词语硬译，要变换说法的不变换，表达时死拼硬凑的情况，不管译句顺不顺——不灵活；
4、特殊句式、活用字、通假字、古今异义词、古汉语固定结构等未能很好地把握；
5、不能准确判断关键词，不能突破难解的词；
6、误解“意译”，只译大意，乃至脱离语境，随意发挥。

五、要克服翻译中不足，需严格遵循“译句四步曲”
基本步骤
总览 选点 辨析 翻译 检查
1、总览 通读全句，弄懂上下句的关系，把握小句的基本结构（一便于分析句式，二利于准确表达）。
2、选点 确定关键词（关涉得分点/扣分点）。
3、辨析 咬文嚼字，斟词酌句。从句式、活用词、通假字、古今异义、一词多义、同义复指、偏义复指等角度，思考选择何词、何种说法，做到合情合理合境。
4、翻译 按现代语法规范，坚持八字原则，三字要求，六字方法，译出原句。
5、检查 译完后，要检查与原文内容是否相符，有没有错译、漏译，语句是否通顺，标点是否准确。

六、学以致用 互评指瑕点疵 ，提升译句分值
1、诡踪迹，草行露宿，日与北骑相出没于长淮间。
（我） 隐蔽踪迹，在草野里奔走，在露天宿营，每天在长江淮河一带与元军的骑兵你追我躲。

2、大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？
在魏忠贤作乱的时候，做官而又能不改变自己志节的，偌大的天下，能有几个人呢？

3、既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？
现在它已在东边让郑国成为晋国的边境，又想扩张它西部的疆界，不侵损秦国，晋国将从哪里取得土地呢？

4、虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。
虽然（可以）///即使严酷的刑罚督责人民，用威风怒气吓唬人民，（人民）最终苟且以免于刑罚，却不会感念国君的恩德，表面上恭敬，可是心里并不服气。

5、相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。
蔺相如于是捧着璧退了几步站住，背靠着柱子，怒发竖立，像要把帽子顶起来。

6、籍吏民,封府库… …所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也… … 愿伯具言臣之不敢倍德也。
登记官吏人民，封闭了（收藏财物的）府库… …派遣将领去把守函谷关的原因，是为了防备其它盗贼的进入和意外变故… …希望你（项伯）详细地说明我是不敢忘恩负义的。

7、野语有之曰，“闻道百，以为莫己若者”，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信。
俗语有这样的说法，“懂得了很多道理，便认为没有谁能比得上自己”，说的就是我啊。并且我曾经听说有小看仲尼的学识、轻视伯夷的高义的人，开始我还不相信。

8、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
注重（认真从事）学校的教育，把孝顺父母敬爱兄长的道理反复陈述给百姓，头发花白的人就不会在道路上肩挑头顶东西了。

9、如史载田横事，虽以史迁之善传游侠，亦不能为五百人立传，滋可痛已！
就像史书上记载的田横的事迹，即使凭善于为游侠作传的司马迁，也不能替（田横带领的）五百人一一立传，（这就）更加令人悲痛了。
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