资源描述
兴宾区实验小学导学案
三 年级 学科： 数学 课题 第八单元 2.几分之几 课型 准备课+展示课 使用时间：2014 年 12 月 日 星期
主备人：李 湘学科组员： 李美娥、覃祖祶、毛清华、兰克莲、陈秋蓬、潘仁富、覃琳、李湘、黄小丹、覃智群 学科组长：覃祖祶三备人：
【教学内容】人教版三年级数学上册教材第92--93页.
【教学目标】
1.使学生初步认识几分之几,会读写几分之几的分数,知道分数各部分的名称。
2.通过合作交流,培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。
3.在动手操作观察比较中,培养学生的自主探索的精神,感受数学知识在实际生活中的广泛应用。
【教学重难点】重点： 初步认识几分之几、会读写几分之几.
难点： 理解分数几分之几的含义。
教学内容提要
（描述主要教学环节与内容要点）
时间
教学操作流程
学生学习事项
学生要做什么（问题、任务、活动、作业）
学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。
学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。
教师教导事项
教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；
怎样检测学生学习效果并反馈。
预设点拨问题
教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）
一、
导入
新课
3分
独立思考、全班交流
个别汇报
创设情景、丰富感知
1. 投影出示一张正方形纸
2. 观察讨论
师:请同学们仔细看图,从图中你知道了什么?
预设:正方形纸平均分成了4份,其中的1份涂了颜色。
点拨:涂色部分可以用哪个分数来表示呢?
预设:可以用四分之一来表示。
点拨:谁能说一说为什么要用四分之一来表示呢?
预设:把一个正方形平均分成了4份,只有一份涂了颜色,所以涂色部分是它的四分之一。
点拨:你说的真好!
3. 出示课题
师:你们认识四分之一吗?
预设:认识
师:我们已经认识了几分之一,今天这节课我们再来认识几分之几。
(板书课题:几分之几)
一、课内知识
把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示其中的几份，分子就是几。
二．讨论的重点问题
1.创设丰富的教学情境，帮助学生学习几分之几。
2.假期实践活动，提供充分的动手实践机会，让学生在动手、动脑、动口的过程中体会几分之几。
二、
明确
目标
1分
全班齐读
1.初步认识几分之几、会读写几分之几.
2.理解分数几分之几的含义。
三、
小组
学习
与
展示
20分
独立观察，小组合作，个别汇报
小组合作，个别汇报
独立完成，个别汇报
师:老师给每个同学准备了1张画有正方形的纸,而且已经将它平均分成了4份,请同学们根据自己的想法用你喜欢的颜色涂一涂,你想涂几份就涂几份,把你涂色的部分用分数表示出来,涂完后在小组内互相说一说你的想法。
学生实际操作。
师:好,我们请几位同学展示一下自己的作品。(指名3位同学)
谁愿意把你的作品展示给大家,老师有小礼物送给你。
师问:①你涂了几份
②涂色部分用哪个分数表示(师随机板书:
③为什么用这个分数来表示呢(或者说一说你的理由)
④没有涂颜色的部分用哪个分数表示呢?(说出理由)
师:这些正方形都是被平均分成了4份,涂色部分是几,就用四分之几来表示。
师:谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的?四分之三是由几个四分之一组成的?四分之四是由几个四分之一组成的?
师:四分之几就是由几个四分之一组成的;四分之几与四分之一只是所取的份数不同。
2.认识十分之几
投影出示1分米的彩色纸条
师:请同学们看大屏幕,把1分米长的彩带平均分成了10份。
师:可以用哪个分数来表示其中是1份呢?
那么5份用哪个份数来表示呢?7份呢?(师随机板书)
3.几分之几
师:请同学们用准备好的圆形纸任意折一折,选其中的几份涂上颜色,然后用分数表示涂色部分。然后把你的想法和同桌交流。
学生实际操作。
师: 这样的数都是分数。
师:你能任意说一个分数吗?(小组内说一说)
4. 认识各部分名称
师:认识了这么多分数,你们知道分数各部分的名称吗?大家先猜一猜。
学生大胆猜测,汇报。
请大家从课本94页寻找答案吧!
四、
当堂
检测
6分
独立完成、个别汇报、全班交流
1. 请同学们完成课本第95页做一做的第1题。
2. 完成课本97页的第4题
3. 完成课本97页的第5题
4. 完成课本97页的第7题
五、小结
1分
全班交流
你有什么收获？
六、
拓展
提升
4分
独立完成、全班交流
你能结合生活实际用几分之几说一句话吗?
反思：
3
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
