大班“多样的职业”主题活动设计方案.pdf

目目录录一一、大大班班“多多样样的的职职业业”主主题题活活动动设设计计方方案案.1 1（一）主题由来.1（二）学情分析.2（三）主题目标.2（四）主题网络图.3（五）主题环境创设.4二二、大大班班“我我的的职职业业设设想想”具具体体活活动动设设计计方方案案.6 6（一）活动目标.6（二）活动重难点.6（三）活动准备.6（四）活动方法.6（五）活动过程.6（六）活动延伸.6三三、设设计计反反思思.8 8（一）整体活动反思.8（二）具体活动设计.8参参考考文文献献.1 10 01一、大班一、大班“多样的职业多样的职业”主题活动设计方案主题活动设计方案（一）主题由来幼儿的兴趣：未来与理想对于 5-6 岁的幼儿来说其实是很遥远的，但是这个话题却是幼儿很感兴趣的。在日常生活中，经常幼儿突然对我说：“老师，为什么每天路上的车都会听交警叔叔的指挥呢?难道不听交警叔叔的话也要被告诉家长吗？”也有幼儿也问到：“老师老师，为什么穿白大褂的就是医生，为什么穿着黄色外套，骑着小摩托的就是外卖员呢？老师你是怎么分清楚他们的呢？”，还有幼儿问“老师我以后想当科学家，但是我现在只会做一两个科学实验，那我还能做科学家吗？”这时我发现，幼儿其实对自己的理想有很多的想法，对不同的职业也有很多疑问，但是接触这些职业的机会却特别少，他们想要知道更多关于不同职业的小知识，所以我设计了多样的职业主题活动。幼儿的需要：社会中充满着不同的岗位，每个幼儿对不同的职业都有自己的思考。因此我们要正确引导幼儿了解职业的不同，理解每种职业都值得尊敬，通过对不同职业的学习，能了解更多的职业。这个主题活动中的课程充分给孩子提供了表现自己的长处和获得工作的机会，能够增强其自尊心和自信心。在体验各种工作之后，也了解了每个人的劳动成果都应该给与尊重。在选择了自己的工作后就应该好好的去完成它，培养孩子做事有始有终的好习惯。并且在体验过后幼儿们感受到的不只是职业带来的乐趣，还有随之而来的规则以及做这项工作时要承担的义务。这时我们也让幼儿体验到了规则的重要，学会了自觉遵守规则。教育目标：纲要中指出：“教育活动的内容选择既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”幼儿每天都会接触职业中的人，有的幼儿会和他们面对面进行交流，有的则是幼儿接触不到的岗位，比如说警察、送餐员等。我开设这个主题活动，就是让幼儿走进这些职业的身边，深刻的认识他，了解他。为了让小朋友从各种方面来了解职业，我将大主题分为了职业小知识、职业初体验、职业大梦想三个板块，首先让幼儿们了解生活中有什么职业，每种职业有什么魅力，如何按照自身的特点去找适合自己的工作。第二个主题单元是通过幼儿的自身体验和尝试，再从不同的角度去了解职业与职业之间的不同之处。了解各式各样的职业之后，再去畅想自己的未来。畅想未来的自己会做什么样职业，经过现代科技的发展又会衍生出2什么不一样的新型职业，这些都是我们需要一步一步带着幼儿去探索的。最后一个单元主要是让幼儿在集体活动中整合、运用已有的知识进行想象创造，启迪幼儿的创新智慧。（二）学情分析基本情况及年龄特点：我们班是大班，5-6 岁的幼儿已经开始有自己的主见，对事物的选择也开始明确。对自己喜欢的会想要知道更多，不了解的也会有浓厚的求知欲。我们班幼儿日常生活中幼儿总会对周围环境事物产生各种兴趣，在对于学习不同知识的这方面，他们会仿佛打开了新世界的大门，迫切的想要知道的更宽广，不同的事物不同的特点都会让他们觉得非常有吸引力。我们班的幼儿对于语言能力发展的比较迅速，很多幼儿都可以清楚的讲述看到的和听到的内容。我们班幼儿在日常中经常会问我关于周围职业的小问题比如说“我每天上学的时候都看到了穿着橙色荧光外衣的保洁阿姨在扫地，他们到底什么时候上的班呀?”由此可以看出孩子对周围职业已经有了大概的印象，但是并不了解他们。可能会出现的问题：有些职业不认识或者认知不够准确，对于每个职业的特点不够清楚，不能大胆清晰的表达自己对各种各样的职业的认识和猜想，在美术手工方面，可能会绘画的不够准确不能明确表达自己的想法。（三）主题目标1.知道生活中不同的职业，了解每种职业的特点，初步感知这些职业与我们生活中的联系。2.喜欢扮演各种职业角色，感受不同职业带来的魅力。3.能够大胆想象并表达自己以后的理想，愿意和别人分享自己的想法。3（四）网络设计图4（五）主题环境创设主题名称主题名称环境创设环境创设主题墙主题墙区角区角多样的职业多样的职业大标题：“多样的职业”放置主题墙的正上方，主题墙分为三个板块。板块一：“职业小知识”，用橙色泡沫纸剪成圆柱形为底板，旁边装饰着不同职业的人物形象，中间的内容为不同职业的小知识。板块二：“职业初体验”，用宝蓝色泡沫纸铺底，周边用不同职业的人物形象装饰。内容为幼儿在集体活动中，体验各种职业的照片。板块三：“职业大梦想”，用蓝色泡沫纸打底。内容为幼儿绘画的自己的理想。阅读角不同职业大揭秘材料提供：大脚丫和玻璃鞋、马医生、消防员、如果你想当总统。活动提示：幼儿在阅读完绘本后可以了解到每种职业背后的辛苦，坚定实现自己理想的想法。植物角我是种植小能手材料提供：太阳花种子、蘑菇、豆芽、小铁锹、小喷壶、观察记录本。活动提示：在种植的过程中，感受到照顾植物的快乐。体验在收获果实时，自豪的情愉悦感，懂得食物的来之不易，初步感知每个人的劳动成果都应该被珍惜。美术角未来城市规划师材料提供：白纸、彩笔、蜡笔。活动提示：当城市设计师，想象未来的城市与生活，用画笔画出自己设计的城市，规划出自己想象的布局。56二、大班语言领域二、大班语言领域“我的我的职业设职业设想想”具体活动设计方案具体活动设计方案（一）活动目标1.情感目标：通过谈话了解各种职业的不同特点和魅力所在，萌发探索不同职业的兴趣。2.技能目标：积极参与谈话，能清楚的讲述自己未来想做的职业与为什么想做这个职业的原因。3.认知目标：能通过大胆表达，掌握“未来我想成为因为”的句式。（二）活动重难点活动重点：能清楚的讲述自己未来想做的职业以及为什么想做这份工作的原因。活动难点：掌握“未来我想成为因为”的句式。（三）活动准备1.物质准备：教学 PPT、句式的字卡。2.经验准备：看过关于不同岗位的独有物品的展览、知道有哪一些常见职业。（四）活动方法1.观察法：让幼儿观察 PPT 里面的图片，产生联想，激发谈话兴趣。2.谈话法：教师和幼儿围绕理想自由地发表自己的想法和意见，表达自己的感想和体验。3.讲述法：幼儿用学会关于“未来我想成为因为”的句式后，大胆的用该句式表达自己的想法。（五）活动过程1.播放 PPT，引出话题，激发幼儿谈话的兴趣。师：“小朋友们，还记得之前我们看过的展览吗？现在我们来回顾一下，图片上的这个物品是谁的呢？他是什么职业呢？”师：“老师想问问小朋友们，你对哪个物品最印象深刻？为什么？”（幼儿举手回答）2.教师提出话题，幼儿大胆表达。教师提问：“那老师有个问题，看了展览之后，你们长大以后想做什么呢？为什么?”3.教师一边教授句式，一边拿出字卡，引出句式“未来我想成为因为”师：“刚刚有很多小朋友都向我们分享了他们的理想，老师感到非常的高兴，但是老师还是觉得小朋友们表达的不太明白，所以今天老师带来了一个句式他的名字是7“未来我想成为因为”这个句式的意思是什么呢？“未来我想成为”后面紧紧跟着的就是你们的理想，而“因为”后面要说的就是你们的原因啦！比如刚刚 xx 小朋友说他想当宇航员，因为他想遨游在太空中，那我们就可以这样说未来我想成为宇航员，因为我想遨游在太空中。”师：“那老师现在想请小朋友们来试一试，利用刚刚这个句式来说一说自己的理想，以及原因。”（教师鼓励幼儿自行练习）（2）教师请个别幼儿利用刚刚学习的句式造句。师：“老师刚刚听到很多小朋友都在下面和同伴利用刚刚学习的句式进行造句，老师也想听一听小朋友是是不是已经学会了这个句式呢？”（鼓励幼儿举手回答）4.教师提出以开火车的小火车的游戏，让每个幼儿用学习的句式表达自己的想法。（1）教师介绍开小火车的游戏，鼓励所有幼儿都来运用句式讲述自己的理想。师：“刚刚举手回答的小朋友们都回答的很棒，但是老师还想听一听所有小朋友的想法，那我们现在开启小火车，从这边的小朋友开始，运用刚刚的句式来说一说自己的理想及原因吧！”（2）教师鼓励幼儿一边用句式造句，一边加上合适的动作。师：“小朋友们刚刚说的真不错，每个人都把句式运用的很好，那老师现在觉得小朋友们可以加上自己觉得合适的动作,老师觉得大家可以表达的更清楚哦！”师：“小朋友们真厉害，每个人都有自己的想法，还有好多小朋友一边说，一边加上了自己喜欢的动作，老师觉得你们每个人都太棒了。”（教师进行表扬和鼓励）5.活动小结小朋友们今天讲述了自己的理想，还学习了“未来我想成为因为”的句式，后面小朋友们还加上了自己喜欢的动作，把自己的想法表达的更清楚了！小朋友们今天又学习到了更多的知识，真厉害！（六）活动延伸幼儿回家后和自己的家长分享今天上课的内容，并且将自己的理想画成绘画作品摆放在家中。8三、设计反思三、设计反思(一)对毕业设计的整体反思1主题的选择：我选择的是“职业”这个主题，这个话题在大班孩子的生活中总是无所不在，他们的年龄特点是对一切事物的好奇，以及主动探索询问。最爱的是动手操作解密。所以选择这个主题贴合了很多孩子的兴趣需要。但是选择这个主题也有不足，一些职业不会全面的体验到，比如说宇航员、科学家等。2区角的安排：我设计了阅读角三味书屋、植物角芽芽生长地、美术角未来城市规划师三个区角，阅读让幼儿认识更多的职业，比如说 如果你想当总统、消防员这些绘本都介绍了很多关于很多日常幼儿园体验不到的职业，可以快速的让孩子了解更多的职业。种植让幼儿体验动手的奇妙，幼儿看着一颗颗其貌不扬的种子因为自己的动手劳动而变成了一朵花、一颗豆芽、一个蘑菇。其中的自豪感油然而生，也让孩子体验到了每个人的劳动都值得尊敬。而美术，则是让幼儿发挥想象的重要手段，这里我让幼儿当一当未来设计师，想一想未来的房子会是什么样的、未来的马路会出现什么样的变化，都是需要想象的，发挥幼儿天马行空的想法，画出不一样的未来。而在设计之后，我也发现了我只设计了三个区角，对于大班的幼儿来说，还是缺少了多样性，可以设置更多的区角吸引幼儿的加入。3网络图的设计：网络图中的活动设计的种类比较多，可以更好的让幼儿尝试不同的职业，从不同角度去了解职业。教师先让孩子从表面去了解不同的岗位，然后让幼儿体验职业，最后，让幼儿畅想。二级标题的选择是层层递进的，可以让幼儿能够慢慢的深入学习。4.子活动设计的要点：设计的每个活动符合幼儿的心理发展特点和认知发展特点。不能随意设计不需要的活动，不然在教学之中教师会感到力不从心，幼儿也会学习不到新的知识，这是我学习到的重要内容。活动内容的设计要循序渐进，一步一步带着幼儿一起去学习。环节与环节之间要精密相扣，教学才会有成果。活动的重难点是活动的关键，要注重设计活动重难点如何完成，要知道活动设计所有的铺垫和后续过程都是为了让幼儿学习活动重难点，因此在设计中，这里更要注意。(二)对“我的理想”具体活动的反思1.活动开始用谈话的方式导入，对有些幼儿兴趣不是很足，不是很愿意去倾听，如果采用游戏的方式进行导入，更能吸引幼儿的注意，他们更愿意和教师做游戏。在教师进行回忆展览图片时，有的幼儿不是很愿意倾听教师说话。可以在回忆回忆展览图片时9加入教具，可以更好的吸引幼儿的注意。2.后面教师及时提出了新的问题：未来想做什么，这里教师让幼儿自由讨论，再和教师分享。这时，幼儿的注意力容易被分散，可能和同伴谈话时直接去谈别的话题了。所以我认为，如果出现这种情况，教师要立即的提醒个别幼儿，并且这个环节不能太长。后面教师引入句式，让幼儿学习并使用，教授了新的谈话经验，让幼儿的语言能力获得了提升。后面运用了一个开火车的小游戏巩固幼儿所学习的句式，让幼儿的记忆加深了很多。10参考文献参考文献1教育部.3-6 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