初中化学与环境教学案例.doc

初中化学与环境教学

认知目标
1．知道中国环境保护标志，了解环境污染的危害和保护环境的必要性。
2．了解大气、土壤、水污染的现况，以及污染的成因、危害及保护措施。
3．通过探究，掌握酸雨的成因及危害和污水净化的基本原理。
能力目标
能够通过对环境污染的成因，做出初步的设想来改善及防护。
情感目标
通过对环境污染的现状及危害的了解，使学生珍爱自己身边的环境，提高环保意识。
教学过程
[使用多媒体]
展示环境污染的图片、相关新闻报道。
一、还人类洁净的空气
[交流讨论]
（1）周围生活中的环境污染的现状。
（2）人类和环境的关系（顺从自然→按自己的需要改造利用自然→保护环境，合理的开发利用自然）
（3）中国环境保护标志的创意。感受环境污染的严酷性，保护环境的治理污染的迫切性。
[思考]：
1.什么叫空气污染
2.空气污染的分类
3.空气污染的危害
4.空气污染的来源
[交流讨论]
什么叫酸雨，酸雨的形成原因。
[探究实验1]：
硫在空气和在氧气中燃烧
实验内容
实验现象
实验结论
硫在空气中燃烧
硫在氧气中燃烧
[探究实验2]：观察二氧化硫颜色、状态、气味。
[探究实验3]：实验二氧化硫和石蕊试液反应，比较二氧化硫和高锰酸钾溶液反应的现象。
[探究实验4：测定二氧化硫水溶液的PH值。
[小结]：
酸雨的形成过程（用化学方程式表示）：
（1）硫在氧气中燃烧 ，
（2）在空气中的尘埃等作用下，二氧化硫被氧化成三氧化硫，
（3）二氧化硫溶于水生成亚硫酸，
（4）三氧化硫溶于水生成硫酸 。
二、保护水资源
[讨论交流]
水资源面临的危机
水污染的来源。
[自学]
1、什么叫水体富营养化。
2、什么叫“赤潮”“水华” ，它们的形成原因 。
3、导致水污染的有毒物质如会对人体产生危害。
三、回收利用固体废弃物。
[讨论] 
固体废弃物的危害。
垃圾的处理方法。
在本节教学中我采取了情景再现、小组讨论、学生活动探究、教师评价等教学策略。了解学情，，寻求学生认知缺陷，找到有针对性的策略解决问题，使得本节课达到了教学目的。