轮椅上的霍金学案.doc

2014-2015学年第一学期 实验片区六年级语文教学案
10、轮椅上的霍金
主备学校：镇江实验学校魅力之城分校 审核： 实验片区六语组
课型：阅读 授课时间：两课时
【教材分析】
这是一篇写人的记叙文，属于“奋斗与生存”这一主题单元。
本课讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事，赞扬了他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，给人以强烈震撼，感人肺腑。
这篇课文写作特点鲜明。其一是巧妙安排过渡段使文意连贯、层次分明；其二是恰当运用细节描写，特别是细致刻划了人物的肖像、语言，使霍金那“不仅是一个充满传奇色彩的物理天才，更是一个令人折服的生活强者”的形象跃然纸上。
【学习目标】
⒈学会本课六个生字，注意“撰写、悲悯”等词语的写法，理解“顶礼膜拜、景仰、唐突”等词语的意思，并能用“折服、神秘莫测”等词语造句。
⒉巩固借助过渡段梳理文章结构的方法，学习作者通过对比表现人物形象的写作方法。
⒊抓住文章中人物语言、肖像的细节描写，感受霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量。
⒋能正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习重难点】
⒈巩固借助过渡段梳理文章结构的方法，学习作者通过对比表现人物形象的写作方法。
⒉抓住文章中人物语言、肖像的细节描写，感受霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量。
【学习过程】
第一课时
班级 姓名
作业评价

【课时目标】
⒈学会本课六个生字，注意“撰写、悲悯”等词语的写法，理解“顶礼膜拜、景仰、唐突”等词语的意思，并能用“折服、神秘莫测”等词语造句。
⒉能正确、流利朗读课文，体会霍金是一个物理天才。
一、预习导学
⒈读课文时你一定发现了很多科学术语，如：卢伽雷氏症、卢卡逊数学讲座、光年、黑洞、语音合成器等。你想知道这些词的意思吗？我们可以去查找资料，努力扫除阅读中的“拦路虎”。
⒉请你认真地自读课文，在文中圈划出含有生字的新词，尝试着不看书完成下面的练习。
女记者充满bēi mǐn ( ) 的问题显得有些táng tū( ),全场
jìng mò( )了。但霍金的回答令现场的所有人的心灵Zhèn chàn( )。霍金是个谦逊的人，比起整天被人Zhòng xīng pěng yuè( )般的dǐng lǐ mó bài ( )，他宁愿一个人静静地思考宇宙的命运。他是一位具有传奇色彩的科学jù jiàng( ) ,更是一位令人zhé fú ( )的生活强者。
请将以上词语再抄写一遍：

⒊把下列成语补充完整，解释加点字的意思。
神秘（ ）测
（ ）雀无声
⒋史蒂芬·霍金是 国著名物理学家,他撰写了科学著作 ，他被人们称为“ ”。
⒌联系课文，你觉得霍金是个怎样的人，可以摘抄文中的一句话加以概括。

二、课堂助学
⒈导入
⒉预习反馈
⒊整体感知
你觉得霍金是个怎样的人，能用文章中的一句话来概括吗？
⒋合作探究
学习课文，说说从哪些地方可以看出霍金是一个物理天才？
学习步骤：1、读课文，找一找霍金成为非凡科学家的原因，划出相关的词句。
2、从画出的句子中找关键词，写批注。
3、通过反复朗读关键句、关键词体会人物的精神品质。
4、用自己的语言说一说对霍金的敬佩。
三、当堂训练
⒈请用下列词语造句。
折服……
神秘莫测……
⒉霍金的魅力不仅在于 ，更因为 。他 和
深深地感动了大众。这段话在文章中起 的作用，我还可以用这样四字词语形容霍金 、 。

第二课时

班级 姓名
作业评价

【课时目标】
⒈抓住文章中人物语言、肖像的细节描写，感受霍金勇敢顽强的人格力量。
⒉能正确、流利、有感情地朗读课文。
一、温故预习
⒈请你摘抄一句霍金的名言：
⒉练习有感情地朗读课文五至十一自然段。
⒊像霍金一样身残志坚，取得杰出成就的人还有 、 、 等。
二、课堂助学
1.导入
2.预习反馈
3.合作探究
学习课文， 从哪些地方可以看出霍金是生活的强者？
学习步骤：1、读课文，找一找霍金成为非凡科学家的原因，划出相关的词句。
2、从画出的句子中找关键词，写批注。
3、通过反复朗读关键句、关键词体会人物的精神品质。
4、用自己的语言说一说对霍金的敬佩。
三、当堂训练
阅读课文片段，完成练习。
有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者抢先跃上了讲坛，面对这位当时已在轮椅上生活了30多年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”
这个问题显然有些唐突和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片静默。
霍金的脸上却依然充满恬静的微笑。他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘。于是，随着合成器的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓缓而醒目地显示出如下的一段文字：
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维；
我有终身追求的理想，
有我爱和爱我的亲人和朋友；
　　对了，我还有一颗感恩的心……
⒈请用“ ”画出片段中描写霍金表情的语句，并说说从他的表情中你读懂了什么？

⒉女记者认为霍金失去了很多,但霍金却认为自己拥有 ,拥有 ,拥有 ……
⒊如果你当时在现场，你会对霍金说
四、巩固练习
⒈阅读课文片段完成练习。
1985年，霍金因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了说话的功能。40年过去了，疾病已使他的身体彻底变形：头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。嘴已经歪成S型，只要略带微笑，马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。现在，这已经成了他的标志性形象。
(1）从两个“彻底”可以看出 ，更加突出 。
(2）用“ ”画出描写他标志性形象的语句。
⒉从哪些地方可以看出霍金是一个非凡的科学家，请用简短的语句概括出来。

3
无论命运有多坏，人总应有所作为，有生命就有希望。——霍金