外研社新标准Unit2canIcomein？教案设计.doc

外研社新标准（一年级起点）三年级 Book5 Module5Unit2 Can I come in?教学设计学科 英语 授课年级 小学三年级学校 云南省玉溪第一小学 教师姓名 杜 艳 单元名称Unit2 Can I come in?计划学时1学习内容分析本单元既是新知，也是对旧知的复习与提升。在Module4 这个版块中，孩子学过Can you？Yes, I can./ No, I cant. 的句型，并初步掌握了谈论或询问某人能力的知识点。而我所执教的Module5 模块，是要求孩子们能够询问别人自己是否可以做某事。两个模块具有相似点：Can you (I)? Yes, I(you) can./ No, I (you)cant.的句型来询问并应答;同时又具有不同点：知识点不同，如询问和作答的人称不同，知识词汇不一样。情感态度价值观不同。学习者分析1、学生是山东省潍坊市高新双语小学的学生，学生自身的素质比较好。2、三年级的学生已经具有一定的英语语言基础，并且思维活跃，好动，敢说。3、三年级的学生刚进入小学中段，虽然学习英语有一定时间，但是能流利地说出很多个英语短语并能根据情境恰当地运用到语境中，相对来说还具有一定难度。教学目标知识与技能： 1、能听说、认读词组：have a drink, watch TV, read this book, play computer games, listen to music 。2、掌握句型：Can I ? Yes, you can./ No, you cant.过程与方法：1、通过创设情境，歌谣，游戏等活动，能够询问别人自己是否可以做某事，如：Can I have drink? 并能作出应答。2、能够和组员合作，通过演一演的方式把知识内化。情感、态度与价值观：1、情感态度：有礼貌地向别人询问自己是否可以做某事。2、学习策略：采取小组合作学习的方式，培养同学间相互沟通和交流的能力。教学重点1、能听说、认读词组：have a drink, watch TV, read this book, play computer games, listen to music 。2、掌握句型：Can I ? Yes, you can./ No, you cant.教学难点根据创设情境运用句型“Can I?”及应答。教学设计思路创设Amy请孩子们到自己的家里做客的情境，在情境中学习和运用语言。理论依据1、任务型教学法；2、情境教学法；3、小学英语3P教学模式。教具准备多媒体、词卡、实物教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图Step1 Warm-up. 1. Greeting.2. Revision and lead-in. 1. Greeting.2. Ask Ss some questions.1. Greeting.2. Answer the teachers questions. 复习旧知，缩短师生之间的距离，使学生愉快地进入英语学习的良好状态。Step2 Presentation1. New phrases.2. Conversation. 1. Invite Ss to come to Amys home.2. Show and teach the phrases by using the cards and real objects.1. Come to Amys home.2. Learn and read the phrases after the teacher and the video.1、通过创设情境，让学生在情境中学习语言。2、词卡及实物学习新词直观明了，语音权威，校正学生读音。Step3 PracticeChant and play a game.Play the video and make Ss chant and play a game.Listen, chant and play a game.玩中学，学中玩，采用不同的形式来练说词组和句型，把整节课的知识进行整合。为下一个环节：知识的产出做铺垫。Step4 ProductionGroup workHelp Ss to practice the conversation in groups.Practice the conversation in groups.小组合作演一演，把整节课的学习推向高潮，同时在合作中培养学生的团队合作意识。Step5 ConsolidationMake a consolidation.1. Make a consolidation and tell the students should be polite.2.Ask the students to make evaluation.Make a consolidation and make evaluation.通过小结让学生在学会后思考，根据场合有礼貌地提出自己的请求。课堂教学流程图（详见附表2）板书设计Unit2 Can I come in?Can I / we have a drink?Yes, you/ we can.Picturehave a drinkPicturego to bedPictureplay computer gamesPicturewatch TVPictureread this bookPicturelisten to CDs 教学反思（详见附表1）附表一教学反思开始附表二：课堂教学流程图 Action 复习旧知 复习旧知动作及实物教学词组情境创设 教授新词组和句型词卡教学词组和句型学生练说词组和句型听录音，朗读词组Listen 操练词组和句型教师指导看动作，猜词组打节奏，读歌谣巩固操练听音乐，做游戏小组合作，孩子分角色扮演Amy及她的朋友并运用所学语言知识产出延续知识并对本堂课学生的参与作出评价拓展提升