区域水土流失.doc

《区域水土流失、荒漠化问题案例研究》
教 案

【教材分析】
人口问题、资源问题、环境问题是当今世界的三大问题，环境问题涉及到环境污染问题水土流失和土地荒漠化等生态环境问题。本节教材讲述的内容是自然环境被破坏的主要问题之一荒漠化的危害与治理以及水土流失的危害与治理。它其实是必修二第四章环境问题的具体化和延续，同时又是区域可持续发展的案例研究，让学生通过案例的分析，掌握一个地区可能会存在什么生态环境问题，如果这个地区主要是生态环境问题荒漠化和水土流失，那么我们要从哪些方面学习，以做到这个地区的生态可持续发展，有意识地引导学生的地理性思维，帮助学生形成可持续发展的观念。
【教学目标】
1．知识与技能
理解荒漠化的含义及其成因
了解荒漠化的危害
2．过程与方法
通过对我国西北地区荒漠化现象的感性认识，理解荒漠化含义
通过对我国西北地区荒漠化因素的分析，了解荒漠化的主要的人为原因
通过对西北地区自然环境的演变等案例分析，明白荒漠化的危害
引导学生多向思维，分析荒漠化防治的对策与措施
通过案例分析，学会分析生态环境问题一般方法
通过荒漠化的学习，学会分析黄土高原地区水土流失的危害和措施
情感、态度、价值观
通过认识人类活动对地理环境的影响，树产正确的人地观、科学的环境观
通过案例分析，激发学生探索究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度
【重点难点】
1．重点：
荒漠化、水土流失形成的自然原因和人为原因。
荒漠化、水土流失的危害和荒漠化治理的措施
2．难点：
荒漠化、水土流失形成的自然原因和人为原因。
荒漠化、水土流失的危害和荒漠化治理的措施
【教学设计】
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
引言
一. 区域主要存在哪些生态环境问题？
二. 区域生态环境问题主要产生哪些危害？
三. 区域生态环境问题产生的原因是什么？
四. 区域生态环境问题的综合治理措施有哪些？
回忆旧知
引起学生思考区域生态环境问题的研究主要解决哪几个方面的问题，以起到构建对知识结构的基本框架
由世界上荒漠化地区的分布规律引入我国西北地区土地荒漠化的案例教学
投影世界生态破坏图中找出区域发展过程中会产生哪些生态环境问题呢？
根据图例找出世界上主要有哪些生态环境问题
从读图入手，联系必修二第四章的环境问题的表现，培养学生从图中获取相关信息
在世界生态破坏图上，请同学们说说世界上荒漠化严重的地区的主要分布在哪里？根据荒漠化的概念请同学们思考一下，从气候条件看荒漠化现象的地区分布有怎样的规律？主要受到哪种外力作用？
学生先找出荒漠化严重的地区用土黄色表示，学生读出荒漠化严重的地区主要在两类气候区温带大陆性气候和热带漠气候的干旱和半干旱地区。
通过实例引导学生从地理现象的分布得出地理分布击规律性，进而分析这种规律性的成因
展示我国荒漠化地区分布图，请学生分析我国荒漠化主要分布在哪些地区？这类地区降水量是多少，为我国哪类干湿地区？
由前面的一般规律引入我国西北地区作为荒漠化的案例子来进行分析
让学生通过案例分析来得出一类问题的学习方法
由现象入手分析荒漠化的危害，成因和防治措施
我们先来观察几幅图片，想一想西北地区荒漠化主要产生哪些危害呢？

学生观察得出第一幅图是草地退化，第二幅图是耕地退化、第三幅是村庄废弃，第四幅图反映沙尘暴的图片，然后来归纳其危害。
从地理现象入手，来分析对人类生产、生活的影响
读我国我国降水量分布图，找出我国西北地区荒漠化的自然原因？通过四幅图片来分析荒漠化的人为原因？
学生找出干旱的气候是西北地区荒漠化的自然原因。学生观察胡杨林因为缺水而枯死，草地开垦为耕地而出现了土地沙化、林木被大量砍伐作为生活能源、大量羊群在已经沙化的土地上啃食牧草四幅图片
人为原因是造成西北地区荒漠化的主要原因，让学生从地理现象分析地理事物的成因，由表象到本质，同时培养学生的地理思维能力。
请从荒漠化的成因入手分析荒漠化的解决措施。
学生对照荒漠化成因比例图，逐一说出荒漠化的防治措施
让学生掌握要得出解决问题的措施必须从成因入手，学会因果关系的判断。
引入
在世界生态环境问题的分布图上找出水土流失主要分布在哪类干湿地区？分析是由哪种外力作用的结果？
学生联系气候知识，和地质作用的内容，分析水土流失的分布规律。
还是要从地理现象中找出地现分布规律，同时运用这种规律来判断某个地区可能的生态环境问题。
分析黄土高原水土流失的危害、成因以及措施。
展示两幅图片：一幅土壤被流水侵蚀的图片、泥沙大量流入河流的图片，分析黄土高原水土流失带来的危害
学生观察两幅图片，从自然地理环境整体性的原理分析，水土流失对土壤、水文，地形以及人类生产生活的影响？
分析危害时学会从对自然环境各个要素去分析，人类生产主要是表现为对农业生产的影响。
展示黄土高原的自然要素图：气候、地形、土壤、植被，以及人类生活对植被破坏的几幅图片。分析黄土高原水土流失的原因？
学生观察自然要素有哪些特点？这些自然要素的特点与水土流失之间有什么关系？人为原因主要是对哪个自然要素的破坏？
分析原因要从自然和人为原因两个方面入手，而且人为原因为主。
展示一些图片，如植被恢复的图片，梯田良种培育的图片等，由水土流失的成因，分析黄土高原的水土流失的治理措施主要有哪些？
黄土高原水土流失的的工程措施、生物措施以及技术措施
学会回答措施归类的方法。
总结
我们研究了土地荒漠化、水土流失，对于其他生态环境问题我们也可以用解决上述生态问题的思路去解决。区域生态环境问题是由当地的自然地理环境所决定的，但更主要的是由于人口的迅速增加和不合理的人类活动加剧了这种生态环境问题，它给当地的生态、经济、社会带来了不同程度的危害，所以我们要不仅控制人口的增长，更要合理利用当地的自然资源。

《区域生态环境问题》课后反思
周春

本课教学思路较为清晰，有流畅的教学内容流程与教学组织流程。通过案例教学让学生掌握区域地理环境问题的分析思路和分析方法，能够突出学生主体作用，学生通过探究活动认识了地理规律和原理，学会了分析解释地理现象。教学过程中能将学生已有旧知识作为新知识的增长点，不断对地理知识进行加工和转化。
教后收获：
1．从课标要求灵活采用案例教学法。以实际事例为出发点，引导学生分析该事例存在的问题，进而寻找引起该问题出现的背景原因，了解该问题对区域发展带来的危害，探究解决该问题的主要措施，这就是本节内容采取的案例分析方法。看似简单的目标，却体现出地理课标的理念要求。
2．设计安排注重发挥学生主体意识和参与意识。在教学环节中，展示了各种荒漠化和水土流失现象的图片，一方面让学生产生视觉上的冲击力，另一方面让学生对荒漠化现象首先有一个感性的认识，从现象入手让学生从现象分析这种环境问题的成因，感受到荒漠化的危害和力度，引起学生学习兴趣和欲望；在分析荒漠化成因教学环节中也体现出发挥学生主体性，
3．运用联系框图进行教学。比如在黄土高原为什么会水土流失不断加剧，荒漠化和水土流失的成因、危害和措施，均运用框图的形式把他们整合在一起。因为地理学具有综合性的特点，运用联系框图进行教学，有利于引导学生运用综合的观点分析地理事物之间的关系，而且有利于激活学生的思维，培养学生的逻辑思维。在教学设计中，根据教学内容特点及学生实际，采用恰当的方式运用联系框图进行教学：教师提供联系框图让学生根据联系框图解释地理现象。教师提供联系框图的内容让学生使用简头等符号进行连结，完成联系框图。

教学后的困惑：
首先，用“引导—探究”法来学习地理知识，教学过程中需要以学生已有的知识和经验作基础，思维层次较高，而实际操作中可能受到学生基础知识不扎实、生活经验缺乏及思维习惯不良等的影响。
其次，本节课教学成功的关键是教师向学生提出了一系列有效的引导问题。这就对教师的业务水平也提出了更高的要求，教师要有较强的调控和应变能力，设计的问题必须既有坡度又有启发意义，从而令学生产生相应的探究兴趣。如果这些条件不充分的话，实行起来就比较困难。
第三：教学中还要多关注课程资源的整合。人教版教材在本节上精心设计了活动、思考题，提供了充分的案例材料。在教学设计中，充分发挥人教版教材这一优势，着眼于如何整
合好教材中的图文、活动题、思考题、案例材料等。如课堂上的拓展延伸活动题设计。
《区域水土流失、荒漠化问题》课例评析

该案例，实际上是一堂视频同步辅导课例，学习方法和在课堂上与学生面对面的交流学习有所不同，学习的内容上既有新授课知识的整理与归纳，又有学习方法的指导与引领，更有地理思维能力的提高与升华，是一种介于新授课与复习课之间，课堂教学与当面辅导之间的录像课。在已经进行了新课学习之后，为学生答疑解惑提供帮助，学生也可以根据自己的学习能力和存在的问题来调整学习的进度，追求基于能力立意起点和落点的知识重组与系统建构。
一、设计思想
1．由现象到本质：课例中由直观图像为切入点，引起学生思考这些图片表达了怎样的地理现象，再思考这些地理现象说明了什么地理问题，不时的以学生的口吻发问、提问、设问，再模拟学生的视角和思维程度来思考、答问，最后以老师辅导的口吻表达较为规范的思路，
2．由具体到一般：通过对荒漠化的分布规律的探讨，掌握哪些地区可能会出现荒漠化问问题，而解决这类问题的思路主要从哪几方面入手，进而再去推导水土流失问题可能会出现在哪些地区，这类生态环境问题是不是也是从这几方面去研究学习。
3．激发兴趣，促进思维：每块内容都由问题入手，或者情境导入，促进学生积极的思维，而不像讲座那样纯粹是一言堂，学生是接受者，教师是传播者，整个课堂教师娓娓道来，循循善诱，学生积极思考。
二、设计策略
1．方法引领：教学是教会学生会学，而不是仅仅学会，掌握学习这类内容的一般规律，和一般方法，做到举一反三，触类旁通，本节的案例研究是探索区域可持续发展的问题，首先需要判断的是这个区域可能会存在什么生态环境问题，这就要求掌握具体生态环境问题的分布规律，正是基于这种考虑，我们根据荒漠化的分布图可以结合世界气候分布图，荒漠化一般分布在干旱和半干旱地区或者说是热带沙漠气候和温带大陆气候区。那么在这类地区发展经济我们首先要考虑的生态可持续发展就是要注意这个地区的荒漠化问题。
2．突出案例研究思路：录像课一开始就开宗明义，我们要研究生态环境问题，要解决哪四个问题1）区域主要存在哪些生态环境问题2）区域生态环境问题主要产生哪些危害3）区域生态环境问题产生的原因是什么？4） 区域生态环境问题的综合治理措施有哪些。沿着这样的思路，生态环境中的主要问题荒漠化和水土流失就主要解决这个样四个问题。
3．以问题引领教学：依据《说明》，结合省《课标教学要求》，遵循学生的认知规律和学科特性，设计主问题下的子教学问题系统，各问题间有适宜的梯度与逻辑关联，如：世界上生态环境主要有哪些？其中土地荒漠化主要分布在哪些地区？我国西北地区为什么也是土地荒漠化问题？分析土地荒漠化问题带来的危害？等
4．注重信息的提取分析归纳：每个知识点都注意图片的展示，让学生看图说话，注重对图片资料的分析归纳。
5．复习内容板块化
复习内容分成危害、成因、治理措施三大块，条理清楚，简明扼要。
区域水土流失、荒漠化问题配套练习

一．选择题：（每题的四个选项中只有一个选项是正确的）
读全球荒漠化分布示意图，回答下列问题：
1．全球荒漠分布地区主要由哪几种气候类型控制
①热带季风气候 ②热带沙漠气候
③温带大陆性气候 ④亚热带季风气候
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
2．目前全球荒漠化土地约为3600万平方千米，而且呈扩大和加剧的趋势，其影响因素有
①地震、火山、泥石流频发 ②水资源的不合理利用
③乱垦滥牧，砍伐森林 ④全球C02排放量增加
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
读地理事物因果联系图，完成3～4题。

3．下列因果关系与上图相符的是
A．人口增长→人均耕地减少→农药、化肥用量增加→土地荒漠化→耕地减少→粮食减产
B．人口增长→城市膨胀→工矿规模扩大→土壤污染加剧→水土流失→耕地减少→粮食减产
C．人口增长→建设用地增加→植被破坏→土壤污染加剧→水土流失→耕地减少→粮食减产
D．人口增长→开垦新耕地→植被破坏→水土流失→土地荒漠化→耕地减少
4．解决上题问题的措施是
A．增施有机肥　　　　　　 B．开矿后土地复垦
C．退耕还林还草 D．小流域综合治理
读我国三种环境问题分布图，回答5～6题。
5．关于甲、乙、丙代表的环境问题叙述正确的是
A．甲-----次生盐碱化 B．乙------湿地萎缩
C．丙-----土地荒漠化 D．乙-----水土流失
6．乙环境问题在我国南方地区也较为普通，其成因不包括( )
A．地势起伏较大 B．土质疏松　
C．降水强度大 D．植被破坏
水土流失是形成黄土高原千沟万壑自然景观的主要
原因，每年流失的土壤约16亿吨，据此完成7—10题：
7．黄土高原水土流失严重，主要人为原因是
A．长期以来的毁林开荒 　B．过度放牧和过度樵采
C．土壤疏松，降水变率大 　D．干旱和大风现象
8．目前，影响黄土高原地区地貌的最主要的外力作用是
A．风力侵蚀 B．风力沉积作用
C．流水沉积 D．流水侵蚀作用
9．下列土地利用措施中不利于黄土高原地区水土保持的是：
A．扩大林、草种植面积 B．改善天然草场的植被
C．大力开展土地复垦工作 D．增加粮食作物种植面积
10．在工程措施中梯田的修筑，是改变了山坡的 ，起到减少水土流失的作用
A．形态 B．土壤类型 C．坡向 D．物质组成
二．判断题：（下列各题中正确的打A，错误的打B）
11.荒漠化就是土地的沙漠化现象。
12.人类不合理利用土地资源和水资源是西北地区荒漠化的主要因素。
13.我国水土流失最严重的地区是黄土高原。
14.黄土高原水土流失的根本原因在于尖锐的人地矛盾。
三．综合题：
15．阅读下面图文资料，回答问题。
材料1：“红色荒漠”是指在我国南方湿润红土地区的土地荒漠化。这些地区地形以丘陵及山区为主，植被覆盖率在30%以下。
材料2：“红色荒漠”形成结构示意图。

(1)完成“红色荒漠”结构示意图。
上图中字母表示水土流失、人口增加、滥伐森林、高温多雨等条件，请写出各个字母所代表的含义。A________，B________，C________，D________。
(2)南方地区“红色沙漠”主要发生在________丘陵地区，它的形成造成不利影响有哪些________ ，________ ，________ 。

(3)简要说明南方地区土地荒漠化防治的不同措施。
16．读下图，完成下列要求：
（1）．图中① 沙漠地区及周围荒漠化的自然原因
是： 。
人为原因是： 。
（2）．图中②地区荒漠化的人为原因是
合理利用该处土地资源的措施
是： 。
为防治西北地区的荒漠化，我国正在上述地区
进行巨大的生态工程建设为： 。

附参考答案

1．A 2．B 3．C 4．D 5．D 6．B 7．A 8．D 9．D 10.A
11．B 12．A 13．A 14．A
15．答案：(1)人口增加　高温多雨　滥伐森林　水土流失
(2)江南　表层土壤流失，土地生产力下降，粮食减产；当地地表变得崎岖不平；下游易淤积河道和湖泊，洪涝灾害多发。
(3)西北内陆地区或干旱和半干旱地区
南方：控制人口增长，积极开发新型能源，退耕还林，加大科技投入，提高粮食产量等。
16．（1）气候干旱，风力大 ；水资源的不合理利用。
（2）过垦、过牧，植被遭破坏； 制定合理的载畜量，防止过度放牧；退耕还林还草，植树造林；生态措施和工程措施相结合营造防护林； 营造“三北”防护林。