分数小数化成百分数导学案模板.doc

分数小数改写成百分数导学案模板科目数学班级六（2）执教人课题分数小数改写成百分数课时安排1课时学习内容学习目标1、进一步加深对百分数的认识，理解命中率、达标率等常见百分率的含义，会解决求一个数是另一个数的百分之几的问题，会求常见的百分率；2、经历互化方法的探索过程，探索并掌握把分数、小数化成百分数的方法，并能较熟练地进行互化。3、体验互化方法的多样性，感受知识间的联系。学习重点1、会解决求一个数是另一个数的百分之几的问题；2、掌握把分数、小数化成百分数的方法学习难点理解分数小数化成百分数的过程学习准备课件学 案导 案自主学习（指明学习内容和方法，即学什么和怎么学）一、情境引入、提出问题1、发现矛盾，提出问题（1）课件出示情境图，并说明，体育课上同学们正在进行投篮比赛:小刚5投3中，小明6投4中。他们两人谁的投篮水平更好些？怎样比更合理？2、理解命中率（1）命中率的定义：指的是投中的次数占投篮总次数的百分之几。（2）你有什么想法？如何计算他们的命中率？ 走进学生，了解学情（时间： ）（2）学生交流比较的方法并汇报。（3）引导的得出小刚投中的次数占总投篮次数的几分之几，小明投中的次数占总投篮次数的几分之几，问怎么比较这两个数大小？引出命中率。合作探究（探究以训练题和问题的形式呈现）二、自主探究，学习互化方法1、说明：其实命中率就是把我们刚才计算的结果用百分数表示出来，你会吗？2、学生独立完成。3、指名汇报，说说自己的想法。4、（1）35=0.6=60% 460.667=66.7%（2）35=60% 460.667=66.7%5、仔细观察方法（1），是怎样把小数化成百分数的？ (并板书)6、练习：把下面小数化成百分数：0.25 1.4 0.125 7、如何把分数化成百分数？8、把下面分数化成百分数： 深入小组，点拨指导（时间： ）1、引导学生归纳小数化成百分数方法化成百分数算理：根据小数的意义，先把小数表示成分母是10、100、1000,再根据分数的基本性质化成分母是100的分数，再改写成百分数。小数化成百分数的方法：可以直接把小数点向右移动两位，在添上百分号。2、引导归纳分数化成百分数方法（3）小结：通常直接把分数化成小数（除不尽的保留三位小数），再化成百分数。部分分数先化成分母100的分数，在改写成百分数.展示交流解疑（展示交流要突出重点并彰显个性）三、认识常见的百分率 1、认识百分率回顾一下刚才我们怎样求命中率的？如果写成计算公式该怎么写？（命中率=100%）2、生活中的百分率生活中像命中率这样的百分数还很多，如出勤率、发芽率、合格率、成活率、出粉率、近视率等等。分别说说它们所表示的含义全班交流，互动评价（时间： ）帮助学生理解各种生活中常见的百分率。并根据百分率的意义引导学生写几个求百分率的计算公式。如：发芽率=100%合格率=100%巩固练习拓展延伸1、把小数、分数化成百分数 0.35 1.25 2、求百分率。（1）2000Kg花生仁榨出花生油760Kg求花生的出油率。（2）300粒种子，发芽285粒，求发芽率。（3）六（1）班50个学生在某次体育达标测试中，有6人没达标，求六（1）班同学这次体育成绩达标率布置练习，引导完成；布置任务，强化要求。（时间： ）发现问题及时纠正尤其2（3），更要提醒学生达标率=100%一定先求达标人数，再求达标率，不能直接用6除以50,求达标率。达标检测（检测题要紧扣目标，题量5-8分钟能完成）1、 P85做一做1的第一行；2、 做一做23、 练习十八第4、5、6题测评反馈，及时矫正（时间： ）辅导学困生盘点收获总结（知道什么，明白什么，还有什么问题等）说说你本节课的收获小数化成百分数的方法：可以直接把小数点向右移动两位，在添上百分号。分数化成百分数方法：通常直接把分数化成小数（除不尽的保留三位小数），再化成百分数。部分分数先化成分母100的分数，在改写成百分数.总结归纳，导学反思（时间： ）板书设计分数、小数改写成百分数 小数点向右移动两位，添上百分号小数 百分数通常先化成小数（除不尽保留三位小数） 分数 小数 百分数教学反思或后记