班主任心得自写.doc

给学生搭建一个平台，做一个快乐的“甩手掌柜”
人人都说教师是阳光底下最光辉的事业。但要当好老师难，当一名充满智慧管理型的老师会更难。在我刚当班主任那几年，教训也不少。我曾多次苦恼过：为什么我把身心都献给了学生们，可一些学生还是对我很冷淡呢？04级有个女生叫邓紫薇，我曾为她花费了大量的精力：谈心，义务补课，不止一次为了她时髦的有点过分的穿着和发式到她家去家访。她呢，也很受感动。初一的三八节，她悄悄地送了我一张保证加悔过的贺卡。不料，她后来对我相当的冷淡。我为此不解，后来她毕业之后和我相逢，我热情的招呼她，她却依然冷淡，我终于忍不住问她：“是不是我曾经对你有过伤害，让你这么恨我？”她沉默了片刻，终于以火山般的口气直言道：“是的，我对你就是恨……你自认为你是为我好，但是你伤过我的自尊心。你还记得初三时我写的那张大字检查吗？”哦，我想起来了，初三时，她违反了学校纪律，我出于严格要求，责令她写了一份检查，并用大字抄出来贴到教室的四角及前后门上。当时我觉得这样很好，因为违反学校纪律的人明显少了，没想到现在……“也许你何老师是对的，严格要求嘛，维护集体荣誉嘛，可是，我却因此而出名了。”我惊慌我当时为何没觉察她的思想：“你为什么不对我说你的不满呢？”“要毕业了，我怕你……所以，心里不服还是假装诚恳，写了检查……”邓紫薇继续滔滔不绝地发泄着，我却不怪她，甚至还感谢她，因为通过她，我毕竟得到了一个有益的启示：如果我们在无微不至的关心学生的同时，又不知不觉地伤害学生的自尊感，那么，这好比是我们一方面热心播撒师生感情的种子，一方面又在粗暴摧残师生感情的细芽。所以，我今天要谈的就是给学生搭建一个展示的平台，做一个充满智慧，学生信服的“甩手掌柜”。
一：开展小组竞争，增强班级凝聚力。
一个班级，少的50人左右，多的达60多人。如果班主任每个孩子都管到位，每个孩子所有的事情都过问。想想那该是一个多么庞大的工程。当然以前的我就是这样做的，所以每天下班回到家，累得像散了架似的。而且脾气非常暴躁，害得老公儿子每天都要看我的脸色行事。怕引起家庭战争呀!经过十多年的摸爬滚打，近几年发现一种管理方式既可以提高学生的管理能力，增进学生们的凝聚力，又能激发小组成员之间的竞争意识，当然，最重要的就是将我自己从那些烦琐的管理事件中解脱出来了。那就是开展小组竞争，小组长负责制。小组是班级学生群体的基本单位。小组建设得好，整个班集体自然会呈现出良好的班风。具体做法如下：
1， 分组合理
小组类型太多就等于没有小组。为了便于竞争，我在班上设立了八大组，且每个大组就是一种综合小组，即是学习小组，也是卫生小组，又是体育小组，还是文娱小组……由于是综合小组，因此在人员编配时，尽量考虑各种“人才”的和谐调配，使竞争的客观条件尽可能统一。在实行分组前，班主任先确定组长，再由组长在班上进行公开演讲招募组员。（演讲内容需包括自身能力的展示，小组建设的目标 ，对小组成员的要求等。）
2， 竞赛全面
竞赛内容尽可能包括纪律要求的各方面和班级，学校各种活动。大致有这些方面：（1）课堂纪律；（2）学习成绩；（3）劳动卫生；（4）体育比赛；（5）文娱汇演；（6）出勤情况；（7）作业情况；（8）仪容仪表；（9）好人好事……
3， 规则统一
开学初，便由班委，小组长开会，拟定小组竞争的规则。通过班上同学讨论，一致通过。
4， 严格督促
规则一旦制定，便由各小组长严格监督。具体由小组长交替监督记录。即第一组组长监督并记录第二组情况，第二组组长监督并记录第三组情况，依次类推。各小组长都有一本账簿，以便查对。分数每天通报，使每组都明白本组在全班的地位。
5， 客观评比
竞赛情况形成图表贴在教室里。个人积分与小组积分，通过表格一目了然。
6， 及时评价
每周星期五对于小组表现进行及时评价。对于小组积分最低的组，给予无条件搞好大扫除的惩罚。并责令小组长在下周周一班会课上做小结发言。一定要指出小组存在的问题及本周改进的措施。
这种竞赛活动使小组产生了内在的凝集力。组员们不但空前团结，而且为了使本组在竞赛中取胜，纷纷自行制定了组规，以保证互相监督，真正强化了每个学生的“小组意识”。
2：组与组之间的较量，让每个学生都成为班级的管理者。
3：具体问题具体对待
教育不应该违背孩子的天性。
4：做一个善于倾听的朋友
5努力创造一个平等和谐的班级人际关系气氛
我多次向学生宣传这样的观点：人与人之间的智力，才能，学习成绩，性格特点，家庭经济情况等等存在着客观差别，但每个人的尊严都是绝对平等的，而且是超越一切价值，无等价物可替换的，它不可衡量，无法估价。因为，同在蓝天下，都是大写的人！老师将对每位同学一视同仁，也希望同学之间能互相尊重，真诚友好，平等相处。
三：结束语