教科版五年级下册《空气的热胀冷缩》教学设计.doc

“敢说、能说、会说”生本教育研讨记录张洪玲一、 课后反思上完这节课，我对整个教学过程进行了梳理和反思，认为本节课的教学成功之处有以下几点：1、本节课，学生亲自设计实验并动手操作，学习兴趣浓厚，整个课堂呈现出民主、和谐、愉快的学习氛围。2、整个教学过程中，较好地体现了“学生是科学探究学习的主体”的原则，达到了知识与技能、过程与方法、情感态度和谐发展的目的。3、引导学生将学科知识与生活实际进行联系，让学生观察发现日常生活中的空气热胀冷缩现象，并尝试解决生活中的问题，培养学生学科学、用科学的能力。在教学过程中存在的不足有：1、对学生的评价语言不够丰富，有时不能对学生的表现及时进行评价。2、实验材料的准备再丰富一些会更好，可以启发学生想出更多的实验方法，使他们获得更多的直观经验和成功带来的喜悦。二、评孙悦纹的食物包装上的信息孙悦纹老师这节课创设了去超市买东西的情境，激发了学生的学习兴趣。由于本课教学内容较多，孙老师对教材进行了较好的处理，把比较食品的生产日期和保质期作为重点，而让学生课下调查食物中的配料的信息。如果学生准备的食品包装再有一些结构性会更好。三、评吕颖的温度和温度计吕颖老师这节课充分体现了学生的主体地位，在认识温度计时，让学生在小组内合作学习，再把学会的内容进行汇报，师针对学生学习中存在的难点加以点拔，效果较好。四、评吕明的地球的卫星月球这节课学生在课前搜集了大量关于月球的资料，课上进行了充分的交流，交流时注重引导学生提出科学问题，同时教师也准备了丰富的图片视频等方面的资料，对学生的学习进行了补充。学生在自主交流中获得了对月球的初步认识，并激发了学生课外继续研究的兴趣。