教科版五年级下册《空气的热胀冷缩》教学设计.doc

“敢说、能说、会说”生本教育研讨记录
张洪玲
一、 课后反思
上完这节课，我对整个教学过程进行了梳理和反思，认为本节课的教学成功之处有以下几点：
1、本节课，学生亲自设计实验并动手操作，学习兴趣浓厚，整个课堂呈现出民主、和谐、愉快的学习氛围。
2、整个教学过程中，较好地体现了“学生是科学探究学习的主体”的原则，达到了知识与技能、过程与方法、情感态度和谐发展的目的。
3、引导学生将学科知识与生活实际进行联系，让学生观察发现日常生活中的空气热胀冷缩现象，并尝试解决生活中的问题，培养学生学科学、用科学的能力。
在教学过程中存在的不足有：
1、对学生的评价语言不够丰富，有时不能对学生的表现及时进行评价。
2、实验材料的准备再丰富一些会更好，可以启发学生想出更多的实验方法，使他们获得更多的直观经验和成功带来的喜悦。
二、评孙悦纹的《食物包装上的信息》
孙悦纹老师这节课创设了去超市买东西的情境，激发了学生的学习兴趣。由于本课教学内容较多，孙老师对教材进行了较好的处理，把比较食品的生产日期和保质期作为重点，而让学生课下调查食物中的配料的信息。如果学生准备的食品包装再有一些结构性会更好。
三、评吕颖的《温度和温度计》
吕颖老师这节课充分体现了学生的主体地位，在认识温度计时，让学生在小组内合作学习，再把学会的内容进行汇报，师针对学生学习中存在的难点加以点拔，效果较好。
四、评吕明的《地球的卫星——月球》
这节课学生在课前搜集了大量关于月球的资料，课上进行了充分的交流，交流时注重引导学生提出科学问题，同时教师也准备了丰富的图片视频等方面的资料，对学生的学习进行了补充。学生在自主交流中获得了对月球的初步认识，并激发了学生课外继续研究的兴趣。