人教2011版小学数学四年级小数的性质(例3、例4).docx

 小数的性质(例3、例4)
一、教学目标
    1．知识与技能
    理解掌握小数的性质，会利用小数的性质化简小数和将小数改写成指定计数单位的小数。
    2．过程与方法
    引导学生通过小组合作、观察实验等活动，经历探索发现小数性质的过程，培养学生观察、抽象概括的能力，渗透科学验证的数学方法。 
    3．情感态度与价值观
    感受数学的科学严谨，激发学习数学的兴趣。 
二、教学重点
    理解掌握小数的性质。 
三、教学难点
     应用小数的性质改写小数。
四、教学具准备
  课件。 
五、教学过程 
1．复习小数的性质 
下列哪些数中的“0”都可以去掉而大小不变？
30.3 500.003 7.800 400.400
76.890 403.060 600 0.7070
2．化简 
师：既然小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变，那么一般情况下就要将小数末尾的零去掉，将小数化简： 
（1）化简：0.70　　 105.0900　　
板书：0.70=0.7
      105.0900=105.09
（2）.巩固：P39　 做一做　 1
3．改写
（1）小数的性质告诉我们小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变，但是可以改变计数单位，因此我们可以应用小数的性质，在不改变小数大小的情况下，改变小数的计数单位。 
（2）出示例3：不改变数的大小，把0.2　 4.08　 3　改写成三位小数 
    a．什么叫改写（大小不变） 
    b．这个问题什么意思？怎样使计数单位改变，大小不变？ 
    c．学生先独立完成 
    d．全班交流反馈： 
学生举手回答。教师要提问：根据什么？ 
板书：0.2＝0.2000
      4.08＝4.0800
      3＝3.000
 （3）巩固P39　 做一做　 2
4.巩固练习
(1) 判断下列各题。对的打∨ ，错的打×。
5.00元＝5元（ ） 7元＝0.7元（ ）
8米＝8.00米（ ） 2.04吨＝2.4吨（ ）
4.5千克＝4.500千克（ ）
0.60升＝0.6升（ ）
(2) 把左右两边相等的小数，用线连接起来。

（3）按要求说出一个数。
①所有“0”都不能去掉。
②所有“0”都能去掉
③既有能去掉的“0”，又有不能去掉的“0”。
（5）全课总结
今天你有什么收获？