人教2011版小学数学四年级小数的性质(例3、例4).docx

小数的性质(例3、例4)一、教学目标1知识与技能理解掌握小数的性质，会利用小数的性质化简小数和将小数改写成指定计数单位的小数。2过程与方法引导学生通过小组合作、观察实验等活动，经历探索发现小数性质的过程，培养学生观察、抽象概括的能力，渗透科学验证的数学方法。3情感态度与价值观感受数学的科学严谨，激发学习数学的兴趣。二、教学重点理解掌握小数的性质。三、教学难点应用小数的性质改写小数。四、教学具准备 课件。五、教学过程1复习小数的性质下列哪些数中的“0”都可以去掉而大小不变？30.3 500.003 7.800 400.40076.890 403.060 600 0.7070 2化简师：既然小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变，那么一般情况下就要将小数末尾的零去掉，将小数化简：（1）化简：0.70 105.0900 板书：0.70=0.7105.0900=105.09（2）.巩固：P39 做一做 13改写（1）小数的性质告诉我们小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变，但是可以改变计数单位，因此我们可以应用小数的性质，在不改变小数大小的情况下，改变小数的计数单位。（2）出示例3：不改变数的大小，把0.2 4.08 3改写成三位小数a什么叫改写（大小不变）b这个问题什么意思？怎样使计数单位改变，大小不变？c学生先独立完成d全班交流反馈：学生举手回答。教师要提问：根据什么？板书：0.20.20004.084.080033.000（3）巩固P39 做一做 24.巩固练习(1) 判断下列各题。对的打 ，错的打。5.00元5元（ ） 7元0.7元（ ） 8米8.00米（ ） 2.04吨2.4吨（ ） 4.5千克4.500千克（ ）0.60升0.6升（ ）(2) 把左右两边相等的小数，用线连接起来。（3）按要求说出一个数。 所有“0”都不能去掉。所有“0”都能去掉既有能去掉的“0”，又有不能去掉的“0”。（5）全课总结今天你有什么收获？