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赴江永一小学习有感

冬季的阳光缓缓洒下，洒进每一个角落；洒入每一寸土地；也洒进了我们五年级全体老师的心田，在这暖暖的冬阳下我们五年级的全体老师怀着兴奋的心情来到了江永一小交流学习。
一走进校门映入眼帘的是一座气势恢宏的教学楼，上面钳着一行金光闪闪的大字：“让阅读成为习惯”在刘校长的组织下我们一共听了两堂课，一堂语文课和一堂数学课。
语文上的是《狼牙山五壮士》这堂课上得很有特色，充分体现了信息技术全程教学的特点，也体现了一课一得的新的教学理念，江永一小新课改的步伐确实比我们走的快。《狼牙山五壮士》是一篇精读课文，整篇课文比较长，是一篇精读课文，老师上的是第二课时，即课文的第四、五部分，这两篇课文主要讲述职的是五壮士在狼牙山顶峰英勇歼敌、英勇跳崖的壮举。整节课教者都落实了新课程改革的理念，全面提高了学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。我认为主要有以下几个亮点：
亮点之一：学法迁移，合作探究
合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。如学习完“顶峰歼敌”这一部分，老师了解到学生已经掌握了学习方法，因而把学法迁移到第五段。让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了创新的意识和团结协助的精神。
亮点之二：自读自悟，自主学习
学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。这方面陈在课堂中也处理得很好。例如：在学习“顶峰歼敌”这部分时，教者灵活运用多种教学策略，首先让学生初读课文，想象画面整体感知，再用成语概括五壮士的光辉形象，然后自由读文，找出最让自己感动的语句去品读体味。其中一个教学片段是这样的：
　 生：我喜欢的句子是：“班长马宝玉受伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步夺过手榴弹插在腰间。他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们，用石头砸！”
师：追问你为什么选这句读？你朗读的成功经验如何？
最后，让学生归纳学习方法，有感情朗读。通过读学生把心中的疑问提出来：为什么马宝玉要夺过他的手榴弹？为什么要用石头砸？……还有一个环节是让学生自选一个镜头配上动作边读边演。整段的教学教师没有做任何繁琐的分析，这种开放灵活的形式给了学生更多自主学习空间，课堂上充满生动和乐趣

亮点之三：积累迁移 ，指导写作
小学语文改革方向“读得进、记得住、用得出”。老师这一节课在最后安排了场面描写片段，并出示了多媒体画面进行作文教学的指导。还安排了学生对多媒体画面中的场面说话训练。这一环节的安排无疑是注重学生的口头表达和观察能力的训练，使这篇课文起到了很好的习作示范的作用，对五年级学生学习场面描写起到了良好的引路作用。
　综合这节课的情况，本人还提出几点建议：
1.这节课读的形式比够多，但读的分量和深度还不够。如品读第四段时，让学生更深入地体会五壮士的形象，应抓住关键句子“石头像雹子一样带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨向敌人砸去”和班长马宝玉的动作、神态、语言描写的句子让学生反复去品读，通过品读去体会情感。这样扎实抓好这个段落的导，再过度到第五段的放，就自然得多了。
　 ２、整体感知课文内容这个环节还不够扎实。如读完一个部分可否让学生说说这个部分的主要意思，尤其是中下生有机会给他们多点学习的机会。
以上就是我赴江永一小学习的点滴体会。总之，通过这次的学习，我收获颇多，感触颇深，在获得知识的同时，也认识到了自己在理论素质、工作水平、思想观念中存在的差距和不足，今后，我要把握住各种学习的机会，本着做一名小学生的态度，向书本学、向实践学，向身边的同志学，通过多种途径、采取多种方法丰富自己的知识，努力锻造自己，提高自己，使自己成为无愧于人们的合格的人民教师！。

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