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给孩子一双慧眼
-----《荷花》教学后记
初读《荷花》这课，我就感到一股清新、清香扑面而来，字里行间有着浓郁的清香，仿佛置身田野之间。让我意识到，上这节课我应该带给学生是什么—心情的陶冶！善于发现美，表现美！
确定了教学的正宗，我根据本班学生设计了自己的教学理念：在感受自然美中提升孩子们各项能力。一节课下来，我总能看到孩子们难得一见的灿烂的、纯真的笑容。他们的思维的闸门也一下子好像打开了，敢于发言，敢于表现自己，尤其那些平时少言寡语的孩子，表现更是突出。
回到办公室，我还在回味孩子们的笑容。仔细想来，他们为何在这节课堂能够得到释放，完全得益于我让他们忘记了课堂，给他们的是一个真实的、他们所以希望的自然。
其实，教育也要返璞归真。教育本身就是朔造人的活动。如果教育离开了人的情韵、情操的培养，教育也就失去了本真——变成了加工厂。任何教育也就是去了意义，希望我们教育人且行且珍惜“人类灵魂”这名号。