(部编)初中语文人教七年级下册《叶圣陶先生二三事》》.doc

《叶圣陶先生二三事》第二课时教学设计

学习目标：
1.概括内容，了解文中记述叶圣陶先生日常生活和工作中的小事。
2.品味语言，体会作者对叶圣陶先生的怀念和敬仰之情。
3.感知形象，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德，了解叶圣陶先生的语文观点。
教学重难点：
感知形象，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德，了解叶圣陶先生的语文观点。
教具准备：PPT课件

教学过程：
一、 导入：
上节课我们了解了文章的作者张中行和叶圣陶先生，也识记了文中的字词。这节课我们来分析课文。
二、略读课文，了解内容：
找出文中记述了叶圣陶先生什么品德？用了哪些事例？
（略读指导：从题目猜想文章内容、从题目产生问题、注意每一段的段首句、注意结尾与开头的呼应等）
明确：待人厚：改文章 送客人 写回信
律己严：主张写话 简洁文风 重视语文
三、 品味文章语句，读出作者情感：
找出文中能读出作者情感的句子，细细体味作者情感。
明确：“记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。（怀念之情）
我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。（怀念之情）
在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。（ 敬仰之情）
我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。（ 敬仰之情）
四、 找寻描写语句，感悟人物形象：
找出文中描写叶圣陶先生的语句，来感悟人物的形象。
明确：语言描写
他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”（待人平易，为学谦虚）
他说，他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。（待人真诚，关怀备至）
他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念， 要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”
他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”（对待工作精益求精）
动作描写
一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。（治学严谨）
有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。（待人宽厚）
五、写法总结
1、以小见大
2、白话和名言相结合
3、评论性语言
六、写颁奖辞
根据文中的评论性语言，请为叶圣陶先生写一段颁奖辞。
七、各抒己见
文章记述了叶圣陶先生在作文和做人两方面的态度。说说这些态度对你来说有什么启发。
八、拓展延伸
叶圣陶名言名句
1.只有做学生的学生，才能做学生的先生。
2.教师并非教书，而是教育学生。
3.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
4. 对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉地带。
九、布置作业
1、课外阅读吕叔湘的《怀念圣陶先生》。
2、以《我的同桌》为题，写一篇日记。（要求：语言简洁、事例突出）
十、板书设计

叶 改文章
圣 待人厚 送客人
陶 写回信 怀念
先
生 主张写话 敬仰
二 律己严 简洁文风
三 重视语文
事