确定位置-(2).doc

二年级 集体备课确定位置教学内容：教科书56-57页教学目标： 1、使学生在具体情景中学会用“第几排第几座、第几层第几号、第几组第几个”等的方式描述物体所在的平面位置，或者根据平面位置确定物体。2、使学生体会生活处处有数学，产生对数学的亲切感；设计真实的情景，让学生亲自实践，进行合作交流。3、调动学生已有的生活经验，把所学的知识进行延伸和拓展。教学重点难点： 以实践活动为主开展学习活动，并为学生的合作交流提供足够的空间。通过学习日常生活中经常出现的，实践性、应用性很强的内容，让学生面对真实的问题，先尝试解决问题，再组织同学间讨论。教学准备：课件、挂图教学过程： 一、创设情景，激发兴趣1、 同学们，今天客人老师来看我们上课你们高兴吗？比一比哪位的小朋友们表现的最出色。表扬（）。老师表扬的这些同学你们知道吗？但客人老师不认识，你们有什么办法让客人老师也能认识他们呢？2、同桌讨论：你想用什么办法向大家介绍？3、交流：说说你有什么办法？4、小结：我们用“第几排第几个”的方法把这些小朋友介绍给客人人老师。2、揭示课题：板书课题：确定位置B、试一试：刚才几位同学的位置你会确定了，那么你你自己的位置会确定吗？1、向你的同桌介绍一下。2、交流3、考考你（ ）坐在第3组的第5个；坐在第5组的第3个是（ ）；我们的班长坐在第（ ）组的第（ ）个。4、找朋友（说出你好朋友的位置） 一个学生说我的朋友在第几组的第几个，另一个学生说出你好朋友的名字。二、联系实际、巩固新知：1、出示小动物做操图：（课件） 出示小猴子的话：问小猴子的第一排是指哪一排？ 同桌讨论： 交流： 听听小熊是怎样介绍的？ 提问：说说它是怎样数的？现在小猴指的第一排到究竟是哪一排？小结：在这里排数是从前往后数，个数是从左往右数打开书对你的同桌说说你喜欢的小动物的位置交流：（1 ）教师点小动物，学生说它在第几排的第几个。（2） 教师说第几排的第几个，学生上来点2、出示小动物住宿图 学生自由说说每个小动物住在第几层第几号。 交流3、出示书架图 谁能找一找小辣椒向我们介绍的新华词典在什么位置？说说你是怎样找到的？小结：在这里的层数是从下往上数，本数从左往右数。同桌说说成语词典、数学家的故事分别放在第几层第几本。交流：三、找座位“想想做做“第2题出示两个不同的剧院：说说剧院里有些什么？座位号有什么特点？单号从哪边走较快？哪双号呢？出示两张电影票说说怎样才能很快找到座位？四、闯关：（第3题）第一关：画（1）第1排第3个；（2）第1排第5个；（3）第4排第2个 第二关：画 （1）第3排第1个；（2）第4排第3个 第三关：画 （1）第2排第4个；（2）第5排第5个五、全课总结1、今天这节课你有什么收获？2、课外实践：请同学们课后观察我们生活中有关物体的位置，和身边的人说一说。