确定位置-(2).doc

二年级 集体备课确定位置

教学内容：教科书56-57页
教学目标：
1、使学生在具体情景中学会用“第几排第几座、第几层第几号、第几
组第几个”等的方式描述物体所在的平面位置，或者根据平面位置确定物体。
2、使学生体会生活处处有数学，产生对数学的亲切感；设计真实的情
景，让学生亲自实践，进行合作交流。
3、调动学生已有的生活经验，把所学的知识进行延伸和拓展。
教学重点难点：
以实践活动为主开展学习活动，并为学生的合作交流提供足够的空间。通过学习日常生活中经常出现的，实践性、应用性很强的内容，让学生面对真实的问题，先尝试解决问题，再组织同学间讨论。
教学准备：课件、挂图
教学过程：

一、创设情景，激发兴趣
1、 同学们，今天客人老师来看我们上课你们高兴吗？比一比哪位的小朋友们表现的最出色。表扬（××××）。老师表扬的这些同学你们知道吗？但客人老师不认识，你们有什么办法让客人老师也能认识他们呢？
2、同桌讨论：你想用什么办法向大家介绍？
3、交流：说说你有什么办法？
4、小结：我们用“第几排第几个”的方法把
这些小朋友介绍给客人人老师。
2、揭示课题：板书课题：确定位置
B、试一试：
刚才几位同学的位置你会确定了，那么你你自
己的位置会确定吗？
1、向你的同桌介绍一下。
2、交流
3、考考你
（ ）坐在第3组的第5个；
坐在第5组的第3个是（ ）；
我们的班长坐在第（ ）组的第（ ）个。
4、找朋友（说出你好朋友的位置）
一个学生说我的朋友在第几组的第几个，另
一个学生说出你好朋友的名字。
二、联系实际、巩固新知：
1、出示小动物做操图：（课件）
出示小猴子的话：问小猴子的第一排是指哪一排？
同桌讨论：
交流：
听听小熊是怎样介绍的？
提问：说说它是怎样数的？
现在小猴指的第一排到究竟是哪一排？
小结：在这里排数是从前往后数，个数是从左往右数
打开书对你的同桌说说你喜欢的小动物的位置
交流：
（1 ）教师点小动物，学生说它在第几排的第几个。
（2） 教师说第几排的第几个，学生上来点
2、出示小动物住宿图
学生自由说说每个小动物住在第几层第几号。
交流
3、出示书架图
谁能找一找小辣椒向我们介绍的新华词典在什么位置？
说说你是怎样找到的？
小结：在这里的层数是从下往上数，本数从左往右数。
同桌说说《成语词典》、《数学家的故事》分别
放在第几层第几本。
交流：
三、找座位“想想做做“第2题
出示两个不同的剧院：说说剧院里有些什么？
座位号有什么特点？单号从哪边走较快？哪双号呢？
出示两张电影票说说怎样才能很快找到座位？
四、闯关：（第3题）
第一关：画▲（1）第1排第3个；（2）第1排第5个；（3）第4排第2个
第二关：画○ （1）第3排第1个；（2）第4排第3个
第三关：画★ （1）第2排第4个；（2）第5排第5个
五、全课总结
1、今天这节课你有什么收获？
2、课外实践：请同学们课后观察我们生活中有关物体的位置，和身边的人说一说。