则正小学“对标找差创先争优”活动实施方案.docx

则正小学“对标找差创先争优”活动方案 则正小学对标找差创先争优活动方案 一、指导思想 根据XX市委市政府开展的改变工作作风，加快基本现代化步伐活动要求，结合丹阳教育局对对标找差、创先争优工作的建议，以活动进一步激发工作热情、改变工作作风、优化工作方式，确保学校在新一个百年实现良好开局。 二、领导小组 组长：z 副组长：zz 执行部门：各校区办公室主任 三、活动要求 1.统一思想，明确活动的必要性。这是一项政治任务，也是一场思想风暴，更是一次行为历练。它是激发教师工作热情的需要；是改变教师工作作风的需要；是优化教师工作方式的需要。 2.加强学习，领会活动的科学性。标是目标、标准、标杆；差是差距、差错、差异。努力做到缩小差距、更改差错、放大差异。作为教师就是要学习身边的标杆、寻找自身的差距、全面提升素养。 3.全员参与，落实活动的成效性。人人参与活动。对五严规定之标，找行为之差，创规范之优；对内涵发展之标，找意识之差，创作风之优；对以礼立人之标，找形象之差，创勤勉之优。 四、活动安排 时间内容 形式 8月26日进行全体教师开展对标找差、创先争优活动的动员。全校动员 9月各校区组织学习对标找差、创先争优的内涵，并明确教师对标找差的标准学校的各项制度要求（含礼仪、教育、教学）；标杆学习最牛的教师一书的要求。 学习+制定个人目标和执行计划 10月开展最牛的教师读书交流活动。 年级交流 11月开展最牛的教师读书交流活动。 校区交流 12月学习身边名师。挖掘身边的最牛教师，讲述他们的成长故事。（特级教师、学科带头人、骨干教师等）对照名师，个人写好学习体会及努力方向 校区交流 1月感动你我，结合年级组述职，讲诉身边对标找差的典型事例，评比先进。进行学习最牛的教师评比活动。 年级组+校区交流 3月开展寻找则正最牛教师，讲述最牛教师的教育故事 年级组交流 4月讲述则正最牛教师的教育故事。每位教师寻找自身差距，提出自我提高的计划 校区交流 5月创先争优我在行动。讲述自己的对标找差，提升自我的案例故事。 年级交流 6月活动总结，评比先进（和年级组长述职结合） 校区交流第3页 共3页