小学数学人教一年级开开心心的一天.docx

开开心心的一天
——《认识人民币》练习课
教学目标：
1、通过购物活动，让学生在具体情景中，体验人民币的简单计算在生活中的应用，初步培养学生的应用意识，提高解决实际问题的能力。
2、通过观察、操作、独立思考与合作交流等方式探索学习策略。
3、体会数学与现实生活的密切联系，感受学习数学的价值，培养学生学习数学的兴趣。
教学过程：
1、 情境导入
师：同学们，今天咱们班来了两位新朋友，我们先来认识一下。男生叫开开，女生叫心心，他们都笑的十分开心，因为他们的妈妈周末带着他们出去买了好多东西，现在我们就来听听开开心心的一天是怎么过的吧！
师：不过既然是去购物的，同学猜猜看，肯定会用到什么？（钱）
师：对了，我们刚刚认识了钱，咱们中国的钱叫做什么？（人民币）对啦，那我们抓紧去看看吧！
2、 认识人民币的面值，单位，初步学会数钱。
师：首先我们来看看妈妈准备了多少钱，不然万一买多了就付不起了。（出示幻灯片）哇，开开心心的妈妈真是一个做事细心的人，你看，她把每种面值的人民币都分类整理好了，让人看了是不是很清楚？请大家赶紧帮他算一算，她一共带了多少钱？
学生自由回答，说出他是怎样算出来的。
师和学生共同总结：我们在数钱也可以按照人民币的单位再进行分类，我们来看一下这里的单位有元，有角，请问有没有分？因为现在生活水平提高了，几分的东西已经几乎看不到了。我们可以把元的放在一起数，角放在一起数。在元里面我们又可以进行分类，有整百的，有整十的和十元以下的，这里整百的有一张，就是100元；整十的有一张50元，一张20元，注意三张10元是30元，加起来就是100元；再看10元以下的，四张5元注意是20元，6枚1元是6元，加起来是26元。有的同学好像看到下面全是用角为单位的了，但其实不一定，四枚五角加起来是2元，10枚一角加起来是1元，所以是3元。加起来你就会发现其实我们已经把角都换成元了。四部分加起来，100+100+26+3=229（元）。
3、 学习人民币之间的简单加减法和多种付钱的方法。
师：一天之中早餐是很重要的，因为逛街挺累的，所以妈妈带着开开心心去吃了一顿丰盛的早餐，你们看，这家早点店人好多呀，我们先来看看菜单。现在我请两名同学来当服务员，跟我说说菜单上都有些什么？（请两名学生读出名称和价格）
我们来看看开开点了什么，心心点了什么，妈妈又点了什么？（幻灯片出示）那么请问一共需要付多少钱呢？他们三个人谁的早餐最贵？心心的早餐比开开的便宜多少钱？（打开妈妈的钱包）你们觉得可以怎么付钱？
4、 理解够与不够的概念。
师：吃好早餐，妈妈就带着开开心心来商场买衣服啦，他们每人都看中一套衣服，看看开开多帅气，心心多漂亮，妈妈决定给他们买下来。我们先来看一下衣服的价格，诶，这和我们之前看过的标签不一样，我请一位同学来读一读。对了，这是用小数点表示的钱，没有具体写出元角分，我们也要会看，小数点前面的数读元，后面的按顺序依次读角、分。妈妈看了价格，从包里掏出了一张100元，同学们，请你们帮妈妈看看，付100元够不够？（不够），为什么？学生回答。
师：我们要想知道够不够，首先要知道买这两件衣服需要付多少钱，也就是把两件价格加起来，然后去和100元比较，若是和100元一样大或者小于100元，就说明够了，若小于100元，就说明不够，这里需要付106元5角，比100元大，所以是不够的。
5、 理解不找钱和正好的概念。
师：买好衣服，也快中午了，妈妈带他们去了最喜欢的肯德基，看看他们都点了什么好吃的？请问需要付多少钱？注意咯，这里的收银员姐姐提醒他们啦，我没有零钱找你们咯，所以请你们付给我刚刚好哦。请大家想想，应该怎么付才是刚刚好？
吃好午餐，妈妈带他们去了文具店，她一看，包里还有两个十元，就给了开开和心心一人一张10元，让他们选两样加起来正好是10元的文具，你们来帮他们选选吧！注意，需要正好是10元的两种哦。
6、 简单的换钱思想。
不知不觉太阳快要落山了，他们也该回家了，妈妈本来鼓鼓的钱包也变得瘪瘪的了，如果天天这样花钱可不行，平时还是要节约一点，不能乱花钱。坐上公交车，妈妈准备投币，糟糕，只剩下两枚一元硬币了，心心的硬币没有了，这可怎么办？我们赶紧给她想想办法吧！
学生回答，鼓励他们积极动脑。
7、 总结评价，首尾呼应。
你们真聪明，他们顺利坐上了车，回家休息了。我们也该下课休息了，下一次换我们来和开开心心分享我们的一天好吗？