滨城区实验小学姜俊红比比谁的问题多课堂实录与评析.doc

比比谁的问题多
课题《比比谁的问题多》
------教学实录与评析
姜俊红

教学目标：
1. 激发学生的好奇心，引导他们对生活和大自然中的问题产生探究的兴趣、创造的愿望。并意识到爱提问是一种好的学习品质。
2. 通过活动引导学生敢于解决在学习、生活中遇到的问题的勇气。引起学生对大自然和生活中的问题的探究兴趣。
3.能针对某一情境，提出尽可能多的问题。
教学重点、难点。
教学重点：能针对某一情境，提出尽可能多的问题。
教学难点：激发对大自然和生活中的问题的探究兴趣。
课前准备：
1.录像，动画片视频。
2.白色卡纸和彩色卡纸，手工封面一张。
3.多媒体课件
教学过程：
一、导入课题
老师：老师今天给同学们带来一小段动画片，想看么？
引起孩子们的兴趣，用孩子们喜欢的动画片《蓝猫淘气三千问》中的蓝猫导入。
老师：蓝猫有一个最大的特点是什么？
学生：爱提问题。
老师：今天咱们就和蓝猫比一比，激发孩子的欲望。比什么呢？
出示课题：比比谁的问题多？
二、游戏中提出问题
老师：在同学们桌子上有一张白色卡纸，先听要求，一边玩一边思考。可以看一看，摸一摸，闻一闻。听一听，揉一揉，撕一撕。看看你能提出什么问题？
让孩子们在玩中发现问题，老师巡视并和孩子们交流。汇报时并强调还有谁还有不同的问题。
学生：为什么这张纸摸起来很滑？
学生：为什么这张纸闻起来有一股味道？
学生：为什么这张纸撕起来有一个刺啦的声音？
学生：为什么这张纸折起来有折痕？
用鼓励性的语言，及时对孩子进行鼓励，例如：你观察的真仔细，你真是一个善于观察的好孩子等等，并告诉孩子们，把废纸放到桌子上，要有环保意识。
老师也发现了一个问题：“为什么这张纸揉起来有点扎手，变成一个纸团扔到桌子上还有弹性？”和孩子们互动，说明老师也在思考。
小节：没想到咱们班的同学，在这么一张小小的纸上，提出来这么多的问题，姜老师非常佩服你们，你们真是太棒了!
三、走进生活
观看录像视频。老师家里也有一个特别的爱提问题的儿子。
老师：昨天老师也布置了同学们回家去观察，先小组交流，看哪个小组提出的问题最多？看今天谁能提出更多的问题？
这个环节要注意和孩子们互动。及时补充孩子们的问题。并有评价性的语言。
学生说：为什么电视有那么多的频道可以观看？
学生说：为什么沙发坐上那么柔软？
学生说：为什么妈妈做的饭菜那么香？
学生说：为什么看的书越多就越聪明？
老师说：看来你是一个爱看书的孩子，加油！
学生：为什么不能用湿手去拔插座？
老师：这个同学问的很好，水有导电功能，同学们一定记得，不能用湿手拔插座。
老师对有价值的问题进行评价，进行鼓励，也可以表示疑惑等。例如：你真是一个爱学习的还孩子；你真是一个懂事的好孩子，你说的真好，这个问题老师都没想到，还可以用肢体去表扬孩子，对孩子竖大拇指，对孩子微笑，点头示意，等等。
小节：今天同学们在生活中发现了这么多的问题，其实在我们的大自然界中也有很多的有趣的问题。
科学家牛顿和苹果的故事，导入到下一个环节。要求仔细听，认真思考。有一个伟大的科学家叫牛顿，他小时候去妈妈的农场里玩，他坐在一棵苹果树下，忽然树上“扑通”一声掉下一个苹果，不刚好砸到他的头上，他没有顾及到头上的伤痛，而是对这个现象产生了浓厚的兴趣，他想“为什么苹果不往上飞，而是掉到地上呢？是不是所有的东西都从天上掉到地上？”他对这个常见到的现象开始了研究，最终发现了万有引力定律，成为了伟大的科学家。
并提出问题，为什么牛顿能成为伟大的科学家？
学生：因为牛顿善于观察。
学生：因为牛顿善于思考。
学生：因为牛顿爱动脑筋。
小节：正像同学们说的，牛顿善于观察，善于思考，咱们也要像牛顿学习，长大后实现自己美好的理想。
四、走进大自然
我们也去美丽的大自然，走一走，欣赏一下美丽神奇的大自然。出示课件。美丽的图片。
老师：听要求，仔细看，认真想。这次你又有什么新的发现？
老师：美丽的春天，炎热的夏天，收获的秋天，雪白的冬天。
学生：为什么一年有四个季节？而四个季节都不一样？
老师：你提的这个问题真好，老师也在想这个问题。
学生：为什么打电话的时候，可以听见别人说话？
老师：是啊，太奇怪了！
学生：为什么鱼儿不能在天上飞？
老师：你的想象力真丰富。
学生：为什么天然气失火了，不能用水去灭火？
老师：（穿插安全教育）我们现在还是小孩子，不要随便的去开天然气，如果失火了，也不要用水去灭火，这样火就会越大。首先要关闭天然气阀门。
小节：我们的大自然真神奇，真美丽啊！有这么多的奥秘等着我们去发现，去探究。我也发现我们班的孩子，都是善于观察善于思考得好孩子！
出示课件：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
------- 爱因斯坦说过
五、整理记录问题
老师：刚才同学们提出了很多有价值的问题，还有很多我们想到还没有来得及想的问题，你想不想知道答案啊？
老师：请你拿出桌子上的那张彩色的卡纸，把你最想知道的，最感兴趣的问题记录在这张卡纸上。先看要求。
请看老师的温馨小提示：1.请写出你最感兴趣的问题，一个或几个。2.不会写的字写拼音。3.请在下面写上你的班级和姓名。
开始并配音乐。老师巡视，发现里面的问题，及时给予指正。
老师：再提问题的时候，问题后面该用什么标点符号呢？
学生：问号。
老师：点点头。时间到。请把手中的笔放好，几组已经做好了，提示孩子们坐好。
老师找几个同学汇报一下，注意教师和孩子的互动。
学生：水龙头里为什么有水?空调为什么会吹热风和暖风？橡皮为什么可以擦掉用铅笔写的字？
老师：你真有一双科学家的眼睛。
学生：为什么到了秋天树叶会落下来？为什么梅花在冬天开放？
学生：为什么冬天会下雪？为什么人要喝水？
老师：现在请小组长把你们小组的问题收齐，交给老师。
老师：老师现在有一个想法，咱们把刚才同学们写的这些问题装订成一本书好不好啊？
学生：拍手赞成，好！好！
老师：我们给它起个名字，就叫“二年级五班的为什么”好么？
还想给同学们一个惊喜，老师课前还制作了一个漂亮的封面，拿出来让大家看看好看么？出示老师制作的封面。
学生：很惊奇的看着，好漂亮啊！
六：解决问题的方法
因为这个环节，是下节课的内容，在课的最后一个环节，稍微的渗透一点解决问题的方法。
老师：同学们提出了很多的问题，有的问题我们会，有的问题我们还不会，这时候怎么办呢？
学生：认真思考
学生：可以查资料
学生：可以问老师
总结：在遇到问题时，好好思考，不要被问题吓倒，要勇于向问题挑战。我们会在以后的课中寻找到这些问题的答案。
最后听蓝猫的主题曲《天高地厚》。在轻松愉快的氛围中结束本节课！

《比比谁的问题多》总评
《比比谁的问题多》教学反思

在极其轻松愉快的氛围中，在学生依依不舍的目光中，我和我的学生们一起完成了这节课的学习。回顾整个教学活动，我感受最深的是——学生们真正成为了求知过程的探究者、主动的学习者。而老师则只是比学生多些经验的求知者，教学已不仅仅是课堂上的40分钟，而是需要教师有“课堂教学+课外信息”的意识，重在培养学生掌握知识的能力。
首先，本课教学活动中，我充分利用各种资源，用孩子们比较喜欢的动画片，《蓝猫三千问》中的蓝猫导入，用平时孩子们天天使用的纸张，让孩子们通过各种感官，去看一看，摸一摸，闻一闻，听一听，揉一揉，撕一撕、、、、、、、，让孩子们亲自去观察、去体验、去发现，在玩的过程中学到知识，并培养孩子们的环保意识。体现了品德与生活教学是密不可分的，充分让学生自主学习、自主探索的过程。
其次，我从学生的生活实际出发，设计了与学生身边生活经验相联系的教学活动， “生活中所遇到的问题” “在美丽的大自然中寻找问题”、“自己最感兴趣的问题”等几个环节。
这一课的教学过程，让孩子们在玩的过程当中发现问题，学到问题，让孩子学会善于发现问题，善于提出问题，渗透下节课的知识，并教会孩子在遇到问题的时候，如果自己不会怎么办？可以请教父母老师或者同学，还可以查资料，上网以及动手实验等等。让孩子知道解决问题的方法，并培养孩子们勇于向问题挑战的勇气。
最后，借助学生们熟悉的《天高地厚》这首歌曲，结束本节课。
整堂课在轻松愉悦的气氛下进行，孩子们也学到很多，记住很多。但也发现了一些问题。由于条件有限，不能组织孩子们到真正的大自然中去感受，如果让孩子真正走出去，效果可能会更好。只能通过美丽的图片，老师的引导把孩子们带到设立的情景中去。感觉自己准备还不够充分，对教材把握还不够全面。课堂上还要进一步采取灵活多样的方法，充分发挥教师的作用，调动每一位学生的激情，使学生积极主动地投入到学习活动中；调整课堂结构，努力做到有张有弛,收放自如，提高教学的实效性。还望各位老师各位专家提出宝贵的意见！谢谢大家！

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