省奖教学设计2.doc

新目标英语九年级Unit2 教学设计
I used to be afraid of the dark. (1a_2c)
湖北省襄樊市谷城县城关镇一中 柳红丽 毛学强
【教学目标 】 
1、 知识与技能目标 ：学会使用used to be/used to do ,be afraid of，并能结合used to 结构谈论自己及他人的过去与现在的变化。 
2、 过程与方法目标： 通过直观的对图片的感受谈论自己的变化，通过听力及对话来了解别人的变化，通过小组调查这样的任务型活动来谈论他人的变化。 
3、情感目标：人是发展变化的，不但身体上会发生变化，兴趣和爱好也会较以前有所不同，随着年龄的增长，应不断克服自己的缺点，增长知识，健全自己的人格，日趋完善自己。同时培养他们的爱国热情，树立为国而学习的思想。
【教学重点及难点】 
   用 used to 来谈论自己及他人过去及现在的变化。
【教学方法】
通过听说读写，采用任务型活动，小组合作、探究性学习等来完成本节课任务。
【教学准备】
图片，照片，课件，录音机，单词卡片
【教学过程设计】
（一）游戏导入，激发兴趣
1、Warm-up
播放歌曲if you are happy, you will clamp your hands.在轻松愉快的音乐声中，老师问：Are you happy? Students :Yes， we are happy. And they clamp their hands. Play it again. Let them sing with along it. Let’s play a game. Teacher divides them into two parts. Each one holds a card , let them tell which words are personality, which are appearance. fill in the form。
Appearance
Personality
tall
outgoing
straight hair
funny
thin
quiet/shy
Wear glasses…
Lovely…
我通过播放教学软件让全班同学积极参与，利用有关描述某个人物性格和外貌的信息，利用he has… he is … he wears…猜出她们最喜爱的电影人物Harry Potter,学生们的热情立刻就被两个游戏调动起来，情绪开始慢慢高涨。
（二）营造情景，教学互动
 2. Lead-in
(1). Presentation.
在屏幕上出现我本人上高中时的和现在的照片，学生会不由自主地展开讨论，我适时的加入 used to 和now 来描述不同图片中我的性格外貌及娱乐方面的变化。通过这样的直观教学使学生更加记忆深刻，达到学以致用的目的。我引导他们：I used to be short, now I am tall. I used to be shy, but I am outgoing .I used to play ping-pang, I play volleyball.
(2). Prctice
Task 1.我又播放Yao Ming, Jacky Chen, Liu Xuan 等人的过去于现在照片，通过看图片来描述名人的外貌及性格的变化，学会使用What does he/she look like? What did he/she use to look like? What is he like?/What did he use to be like? 同学们纷纷举手描述他们喜欢的人物。李沉说：Yao Ming is a basketball player. He used to be short and thin, But now he is tall and strong. Liu Xuan is a sports star. She won first prize in Olympics. We all love her. 我说：We are all Chinese. We are all proud of her. We are all proud of our country. Right ?” “Yes”.所有的学生异口同声的说。情感教育已经不知不觉中渗透到了英语课堂教学中。
3、Listening
再现屏幕，出示书上1b, 2a内容 ,look at the pictures 师问what are they doing? What are they talking about? Now listen and check the answers.根据本节课的教学目标再增加一个听力练习，通过听力练习再现情境，使学生了解何时可以应用到本节课的教学内容。并了解其他人过去与现在对一些事物的情感变化。锻炼学生听说能力。
Task 2 pair work，让学生模仿simple conversation来询问彼此过去与现在对事物的情感及变化
(三)积极参与，展开调查
4.   Practice
Task3. make a survey  四人一组,每个人拿出自己小学时与现在时的照片，谈论自己的变化完成下列表格：
Name
Past
Now
Li Run fa
Short/thin/shy
Tall/fat/funny
Zhang Shuang

Liu Ping

由组长填好调查表信息，然后在全班汇报调查结果。当一张张活泼可爱，滑稽可笑的照片出现在屏幕上时，同学们哈哈大笑，整个课堂气氛达到高潮。有的组长报道：Liu Ping has changed a lot. She used to be very quiet and shy. But now she is more outgoing. She used to be short, she is tall now. She used to have short hair, but now she has long hair. I thing she will be more beautiful. Do you agree with me? 在一片欢笑和掌声中，我给每一个小组都发了奖品。让每一个学生都有事可做，脏他们合作，共享成功的快乐。
（四）放飞理想，畅想未来
屏幕上出现许多年轻人参加聚会的场景，伴随着轻快的音乐“年轻的朋友们，咱们来相会，荡起小船儿，心情多么美…”学生们沉浸其中，我乘势说“Twenty rears later, what are you going to be? And what do you look like? Discuss, act the situations. then I ask some groups to act it out in front of us.
下面学生们自由组合，几个人一组，打招呼，表演都乐得其中，有的加上道具，帽子，眼镜，等等，最后的表演把这节课推向高潮。
5.Summary and homework
最后我布置作业，要求他们写一篇小作文My best friend.写出自己身边同学的变化。这样，体现了为用而学，在用中学，学了就用；也锻炼了学生的写作能力。
【教学反思】
这节课我以音乐为辅，由游戏导入，以老师和学生的照片为题材，创设了一个真实的、贴近学生生活与学习实际的教学情境，强化了学习氛围，充分体现了师生之间和谐关系。又设计了一些游戏，猜谜，调查，讨论等多种活动形式，极大地调动了学生的学习积极性，使他们敢于大胆开口讲英语。同时我通过多媒体课件的大量信息来刺激学生的多重感官，逐步呈现教学任务，让学生带着任务和目的去学习，学生在用中学，在学中用，真正达到了用英语进行交际的目的。同时也让他们合作，探究，从而共享成功。
参赛作者单位：谷城县城关镇第一初级中学
邮编：441700
通讯地址：谷城县城关镇谷阳路1号谷城县城关镇第一初级中学
电话号码：[phone]
邮箱：maoyunlin.loue@