相似三角形——初中数学第三册教案.docx

相似三角形——初中数学第三册教案

相像三角形的性质教学例如1
（第1课时）
一、教学目标
1．使学生进一步理解相像比的概念，把握相像三角形的性质定理1．
2．学生把握综合运用相像三角形的判定定理和性质定理1来解决问题．
3．进一步培育学生类比的教学思想．
4．通过相像性质的学习，感受图形和语言的和谐美
二、教法引导
先学后教，达标导学
三、重点及难点
1．教学重点：是性质定理1的应用．
2．教学难点：是相像三角形的判定1与性质等有关学问的综合运用．
四、课时安排
1课时
五、教具学具预备
投影仪、胶片、常用画图工具．
六、教学步骤
［复习提问］
1．三角形中三种主要线段是什么？
2．到目前为止，我们学习了相像三角形的哪些性质？
3．什么叫相像比？
［讲解新课］
依据相像三角形的定义，我们已经学习了相像三角形的对应角相等，对应边成比例．
下面我们讨论相像三角形的其他性质（见图）．

建议让学生类比“全等三角形的对应高、对应中线、对应角平分线相等”来得出性质定理1．
性质定理1：相像三角形对应高的比，对应中线的比和对应角平分的比都等于相像比

教师启发学生自己写出“已知、求证”，然后教师分析证题思路，这里需要指出的是在查找判定两三角形相像所欠缺的条件时，是依据相像三角形的性质得到的，这种综合运用相像三角形判定与性质的思维方法要向学生讲清晰，而证明过程可由学生自己完成．
分析示意图：结论→∽（欠缺条件）→∽（已知）

BM=MC，

以上两种状况的证明可由学生完成．
［小结］
本节主要学习了性质定理1的证明，重点把握综合运用相像三角形的判定与性质的思维方法．
七、布置作业
教材P241中3、教材P247中A组3．
八、板书设计

相像三角形的性质教学例如1
（第1课时）
一、教学目标
1．使学生进一步理解相像比的概念，把握相像三角形的性质定理1．
2．学生把握综合运用相像三角形的判定定理和性质定理1来解决问题．
3．进一步培育学生类比的教学思想．
4．通过相像性质的学习，感受图形和语言的和谐美
二、教法引导
先学后教，达标导学
三、重点及难点
1．教学重点：是性质定理1的应用．
2．教学难点：是相像三角形的判定1与性质等有关学问的综合运用．
四、课时安排
1课时
五、教具学具预备
投影仪、胶片、常用画图工具．
六、教学步骤
［复习提问］
1．三角形中三种主要线段是什么？
2．到目前为止，我们学习了相像三角形的哪些性质？
3．什么叫相像比？
［讲解新课］
依据相像三角形的定义，我们已经学习了相像三角形的对应角相等，对应边成比例．
下面我们讨论相像三角形的其他性质（见图）．

建议让学生类比“全等三角形的对应高、对应中线、对应角平分线相等”来得出性质定理1．
性质定理1：相像三角形对应高的比，对应中线的比和对应角平分的比都等于相像比

教师启发学生自己写出“已知、求证”，然后教师分析证题思路，这里需要指出的是在查找判定两三角形相像所欠缺的条件时，是依据相像三角形的性质得到的，这种综合运用相像三角形判定与性质的思维方法要向学生讲清晰，而证明过程可由学生自己完成．
分析示意图：结论→∽（欠缺条件）→∽（已知）

BM=MC，

以上两种状况的证明可由学生完成．
［小结］
本节主要学习了性质定理1的证明，重点把握综合运用相像三角形的判定与性质的思维方法．
七、布置作业
教材P241中3、教材P247中A组3．
八、板书设计