小学人教四年级数学除数是整十数的笔算除法 (4).docx

年级四年级授课教师周泳欣课型新授课课题除数是整十数的笔算除法教学目标知识与技能：掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，并能正确地进行计算。过程与方法：经历除数是整十数的除法的笔算过程，体验迁移的思想和方法。情感态度与价值观：在学习活动中获得成功的体验，感知数学知识与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。重点掌握试商方法，确定商的位置，并能正确地进行计算。难点掌握试商方法，确定商的位置。教学环节导学师：在上课之前，我们先来认识一个新朋友，你知道它是谁吗？师：麦咭是生活在森林里的小精灵，它家里藏着很多的宝藏，同学们你们想拿到这些宝藏吗？但是要拿到这些宝藏必须要过五关斩六将，麦咭给你们设置了四个关卡，每过一个关卡，我们就可以获得一颗星星，集满四颗星星就可以拿到宝藏，你们有信心吗？下面来到第一关：旧知回顾。1. 请完成第一道题。2. 讲评答案，集体批改。师：看来大家对除数是一位数的笔算除法掌握得很不错，顺利通过了第一关，得到了第一颗小星星。助学下面来到第二关：初见新知。师：第二关麦咭给我们出了这样一道题目：92本连环画，每班30本，可以分给几个班？ 1. 说一说得到的数学信息。2. 请代表列出算式，板书9230。师：正所谓“温故而知新”，下面我们先运用上节课学过的估算来估一估答案是多少。师：如果我们要算出准确的得数，可以用什么方法？（预设：笔算）师：这节课我们就来学习“除数是整十数的笔算除法”。（板书）1. 各同学拿出堂练本自行尝试笔算，教师巡视选择典型例子。2. 展示错例（商在个位/商在十位），问：你们发现这两个答案之间有什么不同的地方？师：也就是这两个的答案是不同的，那究竟哪个答案才是对的？为什么？现在请以小组为单位，交流一下你们的想法。 预设1：商在十位上表示30,3030=900，比90大。 预设2：摆小棒（边摆边讲解）：现在老师用小棒来代替连环画，一根小棒代替一本书，这里有92根小棒，我把10根小棒捆一捆，所以有9捆小棒，还剩两根，按照题目意思，我们要把3捆分给一个班，发现92里最多有3个30，所以商在个位上，商是3。3. 教师边讲解过程边将算式补充完整。4. 验证结果：303+2=92。 恭喜大家，顺利度过了第二关，下面来到第三关：新知大变身。师：这一关，麦咭加大了难度，从两位数乘两位数变成了三位数乘两位数，变成了17830。师：你们会笔算吗？下面请同学们按照上面的步骤来尝试一下。1. 独立尝试笔算“17830” 。2. 小组代表展示答案（提问：为什么商是5）预设1：530=150，比178小。（追问：为什么商的只能是5）预设2：估算时，商是6，发现630=180178，所以商5。3. 以小组为单位，对比“9230”和“17830”，说一说除数是两位数的笔算除法方法。4. 小结方法： 除数是两位数时，先看被除数的前两位，如果它比除数小，再看被除数的前三位。（板书：看） 除到哪一位，就在那一位上面写商。（板书：看） 余数要比除数小。（板书：比较）5. 看书质疑。 拓学前三关大家都非常顺利地通过了，下面来到第四关，第四关里共有三扇门，打开这三扇门就来到宝藏存放的地方了。第一扇门：计算能手。1. 想一想商是几，写在什么位置上，并笔算。 第二扇门：火眼金睛。2.下面的计算对吗？把不对的在旁边改正过来。（ ）（ ） 第三扇门：活学活用。3.火车的每节车厢限载60吨，要运走482吨货物，需要多少节车厢？恭喜大家顺利拿到了宝藏，麦咭还有一份大奖，同学们，你们想拿吗？下面我们一起来看一看这个大奖是什么-拓展提升。4.填空。 5.课堂总结：谈收获。板书设计除数是整十数的笔算除法9230=32 17830=528 比较商看3502 8301 7 81 5 0533029 0309 23 教学反思除数是整十数的笔算除法是学生在学习了整十数除整十整百、几百几十数的口算和估算除法的基础上进行教学的，为后面的除数接近整十数、三位数除以两位数的计算方法做好准备。针对本次的教学，总结出了以下几个优点和不足。其中做得比较好的地方有：1.先复习除数是一位数的笔算除法，为后续学生总结除数是整十数的笔算除法的方法做好准备，帮助学生建立起系统的知识结构框架；2.整个教学过程以闯关形式进行，让学生拥有无限的闯关激情与成就感，有更多的动力去探索新知；3.采用独立思考、同桌交流和小组讨论，三种不同的讨论方式，调动学生交流讨论的积极性，让学生在交流中将知识掌握达到最大化；4.以适时的追问方式来加深孩子对知识的掌握程度，重点围绕着“商几”“商在哪里”两者进行提问；5.将三大条规律总结为三个词：一看，二商，三比较，便于孩子的记忆。但还存在以下的不足之处：1.教学节奏略快，在交流、讨论、总结方法环节时间略短；2.在将除法与分小棒的环节间衔接不是太舒畅，略有生搬硬套的感觉。