S-S法语言发育迟缓的评估医学课件.pptx

S-SS-S法语言发育迟缓的评估法语言发育迟缓的评估S-S法语言发育迟缓的评估第1页语言发育迟缓 定义定义指在发育过程中 儿童其语言发育没有达成与其年纪对应 水平,不过,这不包含由听力障碍而引发 语言发育迟缓及构音障碍等其她语言障碍类型。S-S法语言发育迟缓的评估第2页S-S语言发育迟缓评价法1977年日本音声言语医学会语言发育迟缓委员会,以语言障碍儿童为研究对象进行研制 。中国在1999年引进,进过对298名正常儿童 测试取得正常儿童 数据正式应用于临床S-S法语言发育迟缓的评估第3页S-S法适应年纪和适应证多种原因引发 语言发育迟缓,标准上适合1岁半6岁半 语言发育迟缓儿童,有些儿童 年纪已超出此年纪段,但其语言发展 现实状况如不超出此年纪段 水平,也可应用。不适合听力障碍为原因 语言障碍。S-S法语言发育迟缓的评估第4页S-S法 组成检验内容1、听力、发音器官 生理学状态2、符合形式与指示内容关系3、基础性过程4、交流态度 以言语符号与指示内容关系评价为关键S-S法语言发育迟缓的评估第5页符号形式与指示内容关系 阶段阶段 内容第1阶段 对事物，事态理解困难第2阶段 事物的基础概念2-1 功能性操作2-2 匹配2-3 选择第3阶段 事物的符号3-1 手势符号S-S法语言发育迟缓的评估第6页3-2 言语符号 手势符号 幼儿语言 成人语言第4阶段 词句,关键句子成份4-1 两词句4-2 三词句第5阶段 词句,语法规则5-1 语序5-2 被动语态S-S法语言发育迟缓的评估第7页阶段1事物、事物状态了解困难阶段 此阶段儿童对语言还未掌握,而且对事物、事物状态尚处于未分化阶段。S-S法语言发育迟缓的评估第8页阶段2 事物 概念。此阶段 儿童也是语言还未取得阶段,不过与阶段不一样 是,此阶段 儿童对事物开始概念化,如能依据常见物品 机能进行操作,对事物 情况也开始能够了解。分为3个亚项阶段:2-1阶段 事物 机能性操作:对事物只能进行单一操作,尚不能进行分辨。S-S法语言发育迟缓的评估第9页2-2阶段 匹配:同时分辨2个以上成对事物。2-3阶段 选择阶段3事物 符号阶段 此阶段 儿童符号形式与指示内容关系开始分化。3-1阶段 手势符号 利用手势符号来了解与表示事物。S-S法语言发育迟缓的评估第10页3-2阶段 幼儿语 成人语 能将言语符号与事物相联络4、阶段4组句阶段此阶段 儿童能将事物及事物状态用2-3个词组合连成句子,此阶段又依据句子 长短及语法关系分为2个阶段。4-1阶段二词句S-S法语言发育迟缓的评估第11页4-2阶段三词句5、阶段5组句阶段 能够用三词句了解与表示事物状态,但与阶段4不一样点在于,此阶段 句子为可逆状态。5-1阶段 主动语态5-2阶段 被动语态S-S法语言发育迟缓的评估第12页符号形式指示内容关系检验用具实物 A:帽子、鞋、牙刷、玩具娃娃 B:电话-听筒、鼓-鼓槌、茶壶-茶杯镶嵌板 鞋、剪刀、牙刷图片 日常见具、动物、食物、交通工具、身体部位、动词、大小、颜色、词句、大小+颜色+事物、语序规则 S-S法语言发育迟缓的评估第13页s-s法基础性课题部分检验操作一、动作性课题1、投入小球方法:将小盒子放在儿童面前,检验者将彩色玻璃球一一给予,令其依据检验者 指令,将小球放进小盒子。经过标准:将小球从小盒子上 洞口一一放入或能够模仿,均为达成标准。2、延迟反应 用具:小毛巾、带响小玩具（小塑料动物玩具）。S-S法语言发育迟缓的评估第14页方法:将小玩具出示给儿童,引发爱好,然后用小毛巾盖住。经过标准:儿童能主动地将毛巾掀开找出小玩具,将玩具拿到手里,为达成标准。3、形状分辨3种形状 6种形状 (4个正确能够往下进行）10种形状 S-S法语言发育迟缓的评估第15页4、积木（三块）堆积（统计是主动堆积还是模仿堆积）并列隧道5、描线乱点画垂直线（直线斜度30度以内经过）画圆画十字S-S法语言发育迟缓的评估第16页画+字画正方形画三角形画菱形S-S法语言发育迟缓的评估第17页基础性过程检验二、模仿此模仿关键指言语模仿,总结儿童 言语模仿能力怎样。比如:复述正常、部分正常、音节部分复述等,分别给予统计。三、听觉记忆广度检验此项检验分2单位及3单位记忆,图片利用3-2阶段检验用图片。S-S法语言发育迟缓的评估第18页日常生活交流态度检验1、对她人行动 注视2、视线交流3、对她人 指示、问候、招呼 反应4、向她人表示意愿5、情感起伏 表现6、提问-回复关系7、特征性言语S-S法语言发育迟缓的评估第19页合格标准符号形式-指示内容关系 项目合格标准2-1 机能性操作 2/6+以上2-2 匹配 各组2/3+以上2-3选择 3-1手势符号 3-2 言语符号 A,B,C,D 3词以上 E组4/44-1两此句 4/4或4/5以上4-2三词句 3/3或3/4以上5-1语序 4/4或5/6以上5-2 被动语态 6/6或7/8以上S-S法语言发育迟缓的评估第20页阶段经过标准符号形式指示内容 关系 项目合格标准2-1 机能性操作 2/6+以上2-2匹配 3组中1组以上合格2-3选择 同上3-1手势符号 3-2言语符号 5组中1组以上合格4-1两词句 4种形式中1种形式以上格4-2三词句 2种形式中1种形式以上合格 5-1语序 4/4+或者5/6+5-2被动语态 6/6+或者7/8+S-S法语言发育迟缓的评估第21页符号形式与指示内容与发育年纪 关系发育年龄发育年龄符号形式与指示内容的阶段符号形式与指示内容的阶段6.0-6.5语法规则语法规则5-2被动语态被动语态3.6-4.115-1词序词序2.6-3.5词句词句4-2三字句三字句2.0-2.54-3二字句二字句2.9-3.0事物的符事物的符号号3-2词汇词汇颜色颜色2.0-2.5大小大小动词动词3/5+1.6-1.8身体部位身体部位4/6+1.9-1.113-2事物名称事物名称8/16+1.6-1.83/16+S-S法语言发育迟缓的评估第22页实际年纪操作性课题发育检验参考标准实际年龄实际年龄图形辨别图形辨别积木积木描线描线6.0-6.54.6-4.113.6-4.02.6-2.1110种图形种图形 10/10隧道隧道 +2.0-2.510种图形种图形 7/101.9-1.116种图形种图形 4/10排列排列1.6-1.83种图形种图形 3/31.0-1.53种镶嵌板种镶嵌板 1/3叠起叠起S-S法语言发育迟缓的评估第23页实际年纪表示参考表实际年龄实际年龄 检查内容及通过标准检查内容及通过标准3.0-3.6回答日常生活方面的问题回答日常生活方面的问题 2/32.6-2.11名词表达（图片）名词表达（图片）13/16+2.0-2.5名词表达（图片）名词表达（图片）8/16+1.9-1.11名词表达（图片）名词表达（图片）3/16+1.6-1.9看图能说出三个有意义的单词看图能说出三个有意义的单词1.4-1.6看图能说出一个有意义的单词看图能说出一个有意义的单词1.0-1.4日常生活中能说出三个有意义的单词日常生活中能说出三个有意义的单词S-S法语言发育迟缓的评估第24页