(部编)初中语文人教七年级下册《太空一日》教学设计.docx

《太空一日》教学设计 ——张文艳
教学目标
【知识与能力】
1.通过自主预习识记字、音，解释重点词语。
2.利用各种媒介了解作者、本文的背景及有关“神舟五号”太空飞行的资讯。
3.领会运用心理描写塑造人物、表现人物品质的方法。
【过程与方法】
1.借助各部分小标题，通过快速浏览文章，把握文章的主要内容。（重点）
2.通过小组合作，了解“太空一日”所遇到的意外及作者当时的心理和举动。
（难点）
【情感、态度与价值观】
1.了解我国宇航员的优秀品质，学习载人航天精神。（重点）　　
新课导入
故事激趣：万户飞天
飞天是中国人古已有之的梦想，明朝时，“火箭”技术提高，一位叫万户的人将这个梦想付诸行动，成为世界航天史上的第一人。他借助飞天椅，用“火箭”的动力起飞，但最终牺牲在梦想的征途中。进入新世纪，我国真正实现了飞天的梦想，杨利伟成为我国首位成功飞天的英雄。接下来就让我们跟随航天英雄杨利伟重温那一段不平凡的太空之旅。
学习过程
【目标导学一】 ：介绍作者，了解背景。
1.杨利伟，（1965—），辽宁省葫芦岛市绥中县人，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。现任中国载人航天工程办公室副主任。
2.以填空把握关键:
(2003 )年( 10 )月，38岁的杨利伟搭乘( “神舟五号”)飞船，在太空飞行14圈，历时21小时23分，完成中国首次载人航天飞行。实现了中华民族千年的飞天梦想，标志着中国成为世界上第( 三 )个能够独立开展载人航天活动的国家。
3.播放“神舟五号”飞天精彩瞬间。
4.本文选自杨利伟的自传《天地九重》。
【目标导学二】 ：字词注音，词语释义。
检查预习：
认读字词：
弧形（ ）炽热（ ）轮廓（ ） 遨游（ ）严谨（ ）稠密（ ）
瞬间（ ）烧灼（ ）舷窗（ ） 叮嘱（ ）无虞（ ) 模拟（ ）
词语释义：
炽热 俯瞰 本末倒置 屏息凝神 惊心动魄
【目标导学三】 ：整体感知，把握内容。
1.本文标题有什么特点？
关键：大标题、小标题
采用小标题的作用：小标题既有提纲挈领、条分缕析的作用，又可以减少一些过渡性文字的铺张，以便于突出重点。另外，还可以让文章疏密有致，结构严谨。
2. 快速浏览课文，看看作者是按什么顺序写太空之旅的？
明确：时间顺序（顺叙）
3.快速浏览课文，注意小标题，概括作者记述的太空一日之旅主要经历了哪三个阶段？
火箭发射——我以为自己要牺牲了
遨游太空——我看到了什么 神秘的敲击声
飞船返回——归途如此 惊心动魄
【目标导学四】 ：小组合作，细读感悟。
太空一日，充满紧张和意外。阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？
以小组为单位发言，填写表格：
意外情况
心理活动
举动
火箭和飞船急剧抖动，产生共振
痛苦
头脑清醒，顽强顶住

失重状态下“本末倒置”的错觉
靠意志克服

眼睛闭着猛想
听到神秘敲击声
很紧张
趴 听 看 找
舷窗玻璃出现裂缝
恐惧紧张

【目标导学五】 ：自由发言，精神感悟。
1.通过了解宇航员在太空中对意外和挑战的对待、处理，了解宇航员应具备的品质和精神。
请学生根据文章分析
明确：沉着、冷静和严谨、科学的崇高精神。
2. 领会运用心理描写塑造人物、表现人物品质的方法。
举例并分析
课堂小结
升华主题，启迪生活：
载人航天精神：特别能吃苦 特别能战斗 特别能攻关 特别能奉献
课后反思
1. 学生的预习效果不够好，今后应该有目的的布置预习任务并给予相对长的阅读时间。
2. 课堂气氛不够活跃，应鼓励学生不惧错误，大胆发言。