一体化课程体系建设方案.pptx

一体化课程体系建设方案一体化课程体系建设方案一体化课程体系建设方案第1页目录 一体化课程概述1 一体化课程分析2 一体化课程教学设计方法3 一体化课程教学设计举例4一体化课程体系建设方案第2页一体化课程概述1 按照经济社会发展需要和技能人才培养规律,依据国家职业标准及国家技能人才培养标准,以职业能力为培养目标,经过经典工作任务分析,构建课程体系,并以详细工作任务为学习载体,按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动课程。一体化课程表达理论教学和实践教学融通合一,专业学习和工作实践学做合一,能力培养和工作岗位对接合一特征。（1）什么是一体化课程一体化课程体系建设方案第3页1（2）一体化课程改革意义一体化课程概述1、普通采取传统教学模式，或者是理论实训教学模式（不是一体化教学模式）。2、讲授法、先讲后练法、案例教学法、项目教学法、任务驱动教学等。3、效果不好传统教学方法一体化课程体系建设方案第4页1（2）一体化课程改革意义一体化与传统教案对比教学内容教学重点、难点设计教学方法设计教学过程设计课堂练习、课后练习设计传统课程教案要素学习任务设计学习者学习情况分析学习目标设计学习重、难点分析和化解方法教学策略设计学习环境和资源准备引导学习工作过程和步骤 考评评价 一体化课程教案要素一体化课程概述一体化课程体系建设方案第5页1一体化与传统教案编写对比1、备教材 1)了解纲领与教学计划 2）备教学内容（教什么）3）备教学重点、难点 4）备重点、难点教学伎俩（怎么教）2、备学生（个性差异）3、备教学过程 1）复习导入 2）新知识传授 3）课堂练习 4）作业布置 5）课后小节 6）作业批改与讲评传统课程教案编写1、备学材 1)精读课标 2)备学习目标（学什么）3)备学习重点、难点 4)备重点、难点化解方法（怎么学）2、备学习者（依据职业岗位）3、备工作过程 1)设置工作情景，布置工作任务 2)资讯查询，自主学习 3)制订工作计划，设计工作任务方案 4)团体合作完成工作任务 5)结果展示自检互评 6)老师检验评定一体化课程教案编写素一体化课程概述一体化课程体系建设方案第6页1一体化与传统课程教学设计对比知识传授为主理论思维为主以知识、概念、定律为载体学生被动听课老师讲课为主老师讲好为准学生无兴趣，能力欠缺传统课程知识利用为主能力训练为主以完成项目任务为载体学生主动参加操作、主动探索新知识老师主动引导、创造学习环境条件为主课程评价以学生学好为准学生有兴趣，能力有显著提升一体化课程一体化课程概述一体化课程体系建设方案第7页依 据一体化课程特点分析2（1）分析国家职业标准培养目标以综合职业能力培养为培养目标学习内容以经典工作任务为载体教学组织、方法以学生为中心教学活动以工作过程次序基 础校企合作“三合一”实现理论教学与实践教学/融通合一、能力培养与工作岗位/对接合一、实习实训与顶岗工作/学做合一。一体化课程体系建设方案第8页一体化课程特点分析2（2）培养目标综合职业能力专业能力方法能力社会能力专业知识应用能力专业技能利用能力专业交流沟通能力分析处理问题能力信息接收与处理能力自我学习能力自我管理能力与人交流能力经营管理能力社会交往能力团体合作能力（企业需要关键能力）一体化课程体系建设方案第9页2（3）一体化课程教学遵照标准课程定位与方向、课程内容与要求、教学过程与评价等都要突出学生综合职业能力培养，注重培养学生专业能力、方法能力和社会能力。以综合职业能力培养为目标要围绕典型工作任务确定课程目标，选择课程内容，制定专业计划，构建工学结合的课程体系，改革教学内容和教学方法，更加注重课程的实用性和针对性，学习过程即工作过程。（工作即学习，学习即工作，工作怎么干，就怎么教，干什么，就学什么。)以典型工作任务为载体构建有效促进学生自主学习、自我管理的教学模式和评价模式，突出学以致用，在学习中体验工作的责任和经验，在工作中学习知识和技能，仿企业架构管理模式搭建班级管理模式，加快实现从学生到劳动者的角色转换。（以以企业员工的管理学生）以学生为中心一体化课程特点分析一体化课程体系建设方案第10页2（4）老师和学生教与学老师指导作用，学生主体作用老师学与做以作为主，做中学，学中做学生一体化课程特点分析一体化课程体系建设方案第11页一体化课程教学设计方法3（1）课程标准总体要求：据国家职业标准，对某一专业一体化课程专业概况、职业能力、培养方案、教学内容、教学条件和评价督导规范性要求。围绕新型工业化对技能人才要求，改革技工院校教学体系，构建以就业为导向，以校企合作为基础，以学生为中心，以工作任务为载体，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，理论教学与技能操作融合贯通技工教育新课程，满足学生职业生涯发展需求，适应社会经济发展和科技进步需要。课程要求：以学生为主体突出“能力目标”用任务进行训练 一体化课程体系建设方案第12页一体化课程教学设计方法3（2）一体化教学组织实施1、教学计划与纲领2、教材3、教案4、理论教室或实训室1、一体化课程标准2、学习材料（工作页、教材、说明书、规章制度、信息资料）3、一体化教案（教学设计）4、一体化教室传统教学组织实施一体化教学组织实施一体化课程体系建设方案第13页一体化课程教学设计方法3（3）课程设计改变知识讲授为主理论思维为主知识,概念,定律逻辑推导为载体学生被动听讲评价标准以老师讲好为准评价以“老师讲过”、“老师讲好”“老师完成了教学进度”为标准传统教学一体化教学知识应用型为主能力训练为主完成项目任务为载体老师主动引导，创造学习环境学生学好为标准学生有兴趣、学生能力显著提升为标准一体化课程体系建设方案第14页一体化课程教学设计方法3（4）教学实施步骤（六部）BBE EC CDDAA明确任务资讯信息 做出决议 实施计划 制订计划 E E结果结果结果结果展示展示展示展示点评点评点评点评一体化课程体系建设方案第15页一体化课程教学设计方法3（5）一体化课程特点12345678学生主体教学思想老师主导教学思绪半工半读教学组织 工学结合教学过程经典工作任务教学内容感性构建教学环境全方面互动教学方式 灵活多样教学形式直观多元教学方法 合理有效教学媒体910一体化课程体系建设方案第16页一体化课程教学设计方法3（5）一体化教学描述 突破以往理论与实践相脱节现象，教学步骤相对集中。它强调充分发挥老师主导作用，经过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学步骤。在整个教学步骤中，理论和实践交替进行，直观和抽象交织出现，没有固定先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理。突出学生动手能力和专业技能培养，充分调动和激发学生学习兴趣一个教学方法。一体化课程体系建设方案第17页一体化课程教学设计方法3（6）一体化教学实施重点 教学内容突出工作任务教学过程突出学生自主学习教学组织边做边学一体化课程体系建设方案第18页一体化课程教学设计方法3（6）一体化教学模式和常见教学方法听过的一般都会忘记看过的可能会记得做过的会理解做过几次会理解深刻做过失败了在成功会记忆一阵子如果自己创新的东西永远都会记得职业学校学生认知规律一体化课程体系建设方案第19页一体化课程教学设计方法3（6）一体化课程教学常见方法行为导向教学模式任务驱动教学法项目教学法案例分析教案例分析教小组讨论教学法学法小组讨论教学法学法情景模拟教学法情景模拟教学法角色扮演教学法角色扮演教学法张贴版教学法张贴版教学法 大脑风暴教学法大脑风暴教学法杜威（1859 1952）陶行知（18911946）一体化课程体系建设方案第20页一体化课程教学设计方法3（7）一体化场地举例场地场地装备装备教材教材 师资师资一体化课程体系建设方案第21页一体化课程教学设计方法3（8）一体化教学评价方式过程考评过程考评老师老师评价评价学生学生评价评价企业企业评价评价评价要素评价要素知识知识技能技能素养素养一体化课程体系建设方案第22页一体化课程教学设计方法3（9）小结：一体化教学内涵课程理念“学习即工作，工作即学习学习即工作，工作即学习”；课程起源行业、企业情况分析，经典工作任务；行业、企业情况分析，经典工作任务；课程次序职业者职业能力发展阶段排序；职业者职业能力发展阶段排序；学习情境完整工作过程；完整工作过程；教学模式以行动导向教学为主；以行动导向教学为主；学习材料包含有工作页、说明书、网络信息以及参考教材等；包含有工作页、说明书、网络信息以及参考教材等；教学场地包含校内学习工作站和校外实习基地；包含校内学习工作站和校外实习基地；学生管理仿企业架构管理模式搭建班级管理模式；仿企业架构管理模式搭建班级管理模式；考评评价实施过程性与终止性考评相结合，重点评价学生学业结果和职业能力形成；实施过程性与终止性考评相结合，重点评价学生学业结果和职业能力形成；老师队伍是企业工作者与教育工作者结合体，是技术技能手与教育教学能手结合；是企业工作者与教育工作者结合体，是技术技能手与教育教学能手结合；教学管理建立以学生为中心柔性教学控制系统，以工作任务导向决定师生管理走向。建立以学生为中心柔性教学控制系统，以工作任务导向决定师生管理走向。一体化课程体系建设方案第23页一体化教学设计举例4（1）术语从代表性工作任务中选取的具备教学价值的工作任务。从代表性工作任务中选取的具备教学价值的工作任务。参考性学习任务依据依据学习任务描述表学习任务描述表和工作页开展一体化课程教学设计的过程。内容包括教和工作页开展一体化课程教学设计的过程。内容包括教学活动、学习目标、学习内容、学生活动、教师活动、教学资源、评价点等学活动、学习目标、学习内容、学生活动、教师活动、教学资源、评价点等,其策划结果为其策划结果为一体化教学活动策划表一体化教学活动策划表。学习任务设计依据学习任务的工作过程逻辑编制的引导学生自主学习的文本。依据学习任务的工作过程逻辑编制的引导学生自主学习的文本。工作页依据依据学习任务描述表学习任务描述表和工作页开展一体化课程教学设计的过程。内容包括教和工作页开展一体化课程教学设计的过程。内容包括教学活动、学习目标、学习内容、学生活动、教师活动、教学资源、评价点等学活动、学习目标、学习内容、学生活动、教师活动、教学资源、评价点等,其策划结果为其策划结果为一体化教学活动策划表一体化教学活动策划表。教学活动策划一体化课程体系建设方案第24页一体化教学设计举例4（2）教学设计课程名称程名称专业学习任务课时教学班级设计者一、学习任务分析本学习任务地位和作用：本学习任务工作过程：学习重点：学习难点：二、学习者分析三、学习目标专业能力方法能力社会能力一体化课程体系建设方案第25页一体化教学设计举例4（续表）四、教学四、教学环境及境及资源准源准备1、教学环境2、教学资料准备3、设备4、辅助工具5、防护工具五、教学流程及评价方法1、教学流程学习活动1：接收任务、资讯分析、制订计划（课时）学习活动2：查询资料、分解任务、实施计划（课时）学习活动3：任务（课时）学习活动4：展示及工作总结（课时）2、评价方法一体化课程体系建设方案第26页一体化教学设计举例4（续表）六、教学策略与过程教学步骤教学内容老师活动学生活动设计意图学习活动1：学习活动2：学习活动3：一体化课程体系建设方案第27页一体化教学设计举例4（续表）七、教学评价设计评价指标表现情况综述评价等级或分级学习活动1：安全文明操作改进意见老师签字：年 月 日一体化课程体系建设方案第28页一体化教学设计举例4工作页（3）工作页设计学习任务：课时：班级：组别：统计人：学习目标：1、2、课时：工作情景描述：工作流程与活动：学习活动1：学习活动2：一体化课程体系建设方案第29页一体化教学设计举例4（续页）学习活动1：接收任务、资讯分析、制订计划学习目标：1、2、课时：学习过程：一、二、搜集信息 三、制订工作计划 四、任务评价一体化课程体系建设方案第30页一体化教学设计举例4（续页）学习活动2：查询资料、分解任务、实施计划学习目标：1、2、课时：学习过程：一体化课程体系建设方案第31页一体化教学设计举例4（4）综合评价表设计评价项目评价标准配分评价方式自评小组评价老师评价职业素养专业技能水平基础知识操作技能工具使用创新能力10学生姓名累计指导老师日期一体化课程体系建设方案第32页尾页不妥之处，请各位老师批评指正！谢谢大家！年5月19日一体化课程体系建设方案第33页