顺德-附件：教学设计模板(小学-孔珠光).doc

教学设计模板
课题摘要
学科
体育
学段
小学
年级
一年级
单元
1
教材版本
北师大
课程名称
《立定跳远》
一、学习内容分析
1.教材分析
学习立定跳远能有效发展学生的协调、速度、力量等身体素质，改善神经系统、心血管系统的功能，培养学生不畏困难、勇敢直前的精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。众所周知，“立定跳远”的单一教学比较单调、枯燥。为此，在此次的微课中将“设计问题——共同探究学习——生成口诀便于记忆”等教学手段运用到教学过程中，让学生在新鲜、自由的状态下，充分发挥创造潜力，真正做到“师主导、生主体”。

2. 学情分析
一年级的学生，年龄小，加上体育室、外课干扰因素多，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差。

3.教学目标（含重难点）
1、认知目标：学生基本能了解立定跳远的动作方法和动作要领；明确练习的重、难点，及立定跳远的练习目的。
2、技能目标：学生知道立定跳远的完整动作技术，初步掌握蹬摆技术动作要领。
3、情感目标：通过自主、协同的小组合作模式，学生能在练习过程中主动参与，互相学习，互帮互助，并在学习中亲身体会成功的快乐。
重点：蹬摆技术要领。
难点：动作要连贯，协调。

二、教学环境选择
□简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
一、导入
教师通过出示PTT的形式，直接引出这节课的主要内容，并让学生带着问题，认真观察教师的动作示范。
PTT
二、学生讨论、研究教师的动作

学生间研究、讨论刚才所留意到的动作，有的可能留意的是手的摆动动作；有的可能留意到的是脚的伸屈动作或是蹬地动作，此时，教师适当引导，让学生围绕问题，经过分享、讨论得出答案。
教师引导总结得出形象易记的口诀：一伸、二屈、三蹬地

PTT
三、尝试练习，比一比、赛一赛

1、教师带领练习。
2、学生分组练习，教师巡查指导。
3、教师组织学生示范动作并进行比赛。
4、学生在这一环节中，既要观看，又要即使进行评价。如：手臂摆动如何？蹬地快速有力吗？腿部是伸、屈是否正确呢？
5、学生间通过互相评价，得出动作掌握得较好的同学，即时给予掌声鼓励。

四、学生与教师的评价总结
同学们分享、交流立定跳远蹬摆动作的感受。教师对在跳远练习中表现优秀的同学给予表扬和鼓励。

四、教学评价设计
1.评价方式与工具
□课堂提问 □书面练习 □制作作品 □测验 □其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）

五、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。

备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。