浅议传统游戏在促进幼儿成长过程中的积极作用.doc

浅议传统游戏在促进幼儿成长过程中的积极作用 传统游戏，又名民间传统游戏，顾名思义就是一个民族在不断的发展中渐渐形成的特定的供人们娱乐的活动的总称，并且大多数为幼儿所喜欢，还具有明显的民族性质特点。传统游戏是中国传统文化的重要组成部分,洋溢出鲜活的趣味性,又不乏来自民间的文化积淀与睿智。幼儿园教育指导纲要(试行) (以下简称纲要)指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动”“注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中”。由此可见,纲要十分重视幼儿教育中的游戏活动。传统游戏由于内容丰富、玩法变化多端，又不受时间、空间的限制，幼儿玩起来趣味盎然，其乐无穷，而且能增长幼儿的知识，发展智力。无论在生理，心理上都起着一定的积极作用。一、常见传统游戏及其分类。传统游戏可以根据自身的特点大致上分为体育型游戏和智力型游戏。其中，又以体育型游戏居多，主要是因为人类在长期的发展过程中，一直都是与战胜自然界的力量为主，一些擒拿飞跑之类的动作也就相应的反映在幼儿的游戏上。这也会在无形中在对从小培养幼儿一些技能技巧作出了一定的铺垫。此外，在不同的体育性游戏中，也细分为大动作发展游戏和小动作发展游戏。常见的体育型游戏有：1、放风筝；2、打角螺；3、弹弓；4、跳房子；5、跳绳；6、拈石子；7、老鹰抓小鸡；8、捉迷藏；9、滚铁环；10、骑马，等等。而智力型游戏主要是以各式各样的棋类为主，另外还有就是利用绳子之类的小玩意让幼儿互相开动脑筋，进行斗智。另外就是一些具有中国民间特色的连环游戏，常见的有九连环等等。下面介绍一些我们常见的智力型游戏，这一类在今天仍然能看见很多小朋友热衷与玩耍。主要有：1、猜拳；2、解绷绷；3、折纸；4、七巧板；5、拔纸牌；6、变虎猫；7、九连环；8、剪纸，等等。二、传统游戏对于幼儿成长的积极作用。对于以上介绍的那些传统的游戏，无论是从幼儿的生理还是心理发展上，都起着一定的积极意义。其主要作用总结为以下几点：1促进幼儿身体的健康成长。不少传统游戏都具有健身的功能。比如，老鹰捉小鸡、贴人、跳房子、丢手绢、烙煎饼等喜闻乐见的传统游戏，都能有效促进幼儿身体基本动作的发展，提高大肌肉的运动机能；而抓子、翻单被、点豆子、滚铁环、拾羊窝、弹杏仁等游戏，不仅能训练小肌肉的灵活性，还能发展幼儿对身体及运动的控制能力，促进协调、平衡等身体素质的发展。最主要的是表现在能提高幼儿的动手能力。因为传统游戏的器具大多都是孩子自己动手做的。一截木头经过他们的刀削打磨会成为陀螺，家人丢弃的布头、麻绳经他们的手便成了可随身携带的玩具毽子，利用废木条他们可以“生产”出仿真的弓箭, 不论做得精美还是粗糙, 都凝聚着他们的心血和汗水, 都会启迪他们的心灵。传统游戏是我们民族的瑰宝, 在育人过程中有精妙之处, 又丰富了孩子们的生活, 给他们带来快乐, 在孩子们的生活中它和现代游戏一样都是不可或缺的。2给予幼儿积极的情感体验。传统游戏大多具有娱乐的功能，帮助幼儿获得积极的情感体验。这种体验包括自由感、支配感、胜任感等。比如，在抬花轿、挤油渣、钻山洞、点兵点将、吹泡泡等民间传统游戏过程中，幼儿始终处于主体地位，并保持着身心愉悦的精神状态，这对形成幼儿乐观开朗、积极向上的性格具有积极的意义。3帮助幼儿形成良好的意志品质。幼儿意志的发展主要表现在其行为的自觉性、坚持性、自制力等发展方面。不少传统游戏，如幼儿十分喜欢的捉迷藏游戏等，都容易让他们自觉沉浸于游戏情境之中，并通过对游戏规则的自我遵守来调节自己的行为，发展自觉性和自制力。传统游戏带有竞争性，这使幼儿在游戏中同时面临着成功与失败。当幼儿在游戏中获胜，他们体会到的是成功的喜悦和满足感，增加了自信心和成就感；当他们面临失败，幼儿就容易产生挫折感，不过幼儿好胜心强，丰富有趣的传统游戏又深深吸引着幼儿，使他们能承受失败和挫折给他们带来的不安，分析自己的不足，克服自身的弱点，继续参加游戏。在这个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼了抗挫能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格。 4促进幼儿社会性的发展。有研究表明：积极的伙伴之间的社会强化更有可能出现在自由游戏中，而不是出现在成人组织或设计的活动中。传统游戏大多具有重情感交流，重群体合作的特征，因此，可以帮助幼儿学会与别人友好相处，学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的情绪和行为，这都有助于幼儿助人、合作等良好心理品质的发展，加快其社会化进程。5促进幼儿智力的发展。传统游戏具有很强的自发性和自主性。幼儿在自由玩耍时，思维处于高度活跃状态，他们不仅由自己决定玩什么，怎么玩，而且还会自主生成新的玩法和规则，这都有利于提高幼儿游戏的认知和技能。另外，很多民间传统游戏，如红花红花几月开、木头人、点数歌、网小鱼、拔萝卜等，在游戏过程中还伴随着唱儿歌、童谣，这样又能给幼儿的语言能力、创造想象力提供发展的机会。这对于启迪幼儿的智慧与创新意识有着很大的促进作用。例如，我们常常会看见孩子们在玩传统游戏“ 跳皮筋”时, 把歌谣改成了与“ 八荣八耻” 有关的内容还为传统游戏确立新规则、新玩法，仿照传统游戏自己创造新的游戏。这些无不体现着孩子们创新的思维火花。6有利于幼儿良好道德品格的形成 纲要指出：“实行保育和教育相结合的原则，以幼儿发展为本，促进幼儿身心和谐地发展，是幼儿园的主要任务”。其中，加强幼儿的品德教育和进行行为习惯的培养、训练，对促进幼儿身心和谐发展，起着十分重要的作用。如果在物质文明不断发展地今天，忽视德育，不能为幼儿良好道德品格、行为习惯奠定基础，并且随着幼儿年龄的增长逐步巩固和提高德育的成果，那么，当今因道德造成的社会问题，决不亚于生态环境遭受破坏造成的恶果。民间游戏中编配的部分儿歌对幼儿良好品德的形成有着不可低估的作用。如游戏“摇元宵”： “摇摇摇，摇元宵，我的元宵是宝宝。 穿红衣、戴红帽，不说话，总爱笑。 吃饭不让妈妈喂，走路不让爸爸抱。看见小鸟点点头，看见客人问声好。” 在玩民间游戏 “摇元宵” 时，是由两名幼儿合作边念儿歌边玩的。而这首儿歌融于此游戏中，不仅教育了孩子自己的事情自己做，培养了孩子的生活自理能力（吃饭不让妈妈喂，走路不让爸爸抱）；而且又教育了幼儿从小懂礼貌，争做文明人（看见小鸟点点头，看见客人问声好）。从中也增添了游戏的情绪，幼儿能从中受到感染熏陶，从而形成良好的道德品质。 民间传统游戏是具备了艺术性、教育性、知识性、趣味性为一体的独特艺术，很值得我们去认识、学习、研究。由社会时代的推进，家长，幼儿园的教育理念、孩子生活方式的改变，使我们很难在当今孩子们身上找到这些富有本土的艺术文化特色。教育作为社会文化传承的主要途径，把传统游戏有机的放入课堂教育、课余的小游戏中，使我们的教育更有意义，让我们的生活文化更为艺术。 此论文在2013年7月，荣获凤阳县教育教学论文评选三等奖。