朱德的扁担(二).doc

教学内容
13朱德的扁担（二）
授课时间

教学目标
1. 仿照例句，把有“更加”一词的句子补写完整。
2. 能正确朗读课文，背诵课文第3段。
学写生字：攻、必、产、劝。
课前分析及准备
本课的教学难点是理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。
教学预设
教学生成
一、创景激趣，自主设疑
1.谁来介绍一下，在你的心中，朱德是个什么样的人？为什么？（学生交流资料），今天。我们学习的课文讲的就是朱德的故事：
13.朱德的扁担
2.读了课题，你想知道什么？你有什么疑问？
二、研读感悟，自主探究
1.学生自读课文。
要求：（1）带问题读文，找出问题的答案
（2）借助拼音,读准字音,读通句子，标出自然段
2.检查自读效果
（1）逐段读文
让学生逐段指名朗读，相机帮助读准字音，读通句子。重点指导生字的读音：
（2）通读全文
找出问题的答案，在读通、读顺课文的基础上，让学生从整体上感知、把握课文的大概内容。
3.教学生字。
（1）认读词语：劝、攻、同志、生产、井冈山、争、

守、红军、会师（2）分析字形，学生描红。
三、多元导悟，合探解疑
1.课文一共有几个自然段？大家争着去挑粮是哪一段？朱德和战士们一起挑粮是哪一段？
2.学习第1段：
（1）齐读第1段，读后回答你获得什么信息?
（2）什么叫“会师”？师适时做补充
3.学习第2段（1）指名读。
（2）这一段共有几句话？每句话主要写了什么？
4.学习第3段（1）指名读。
（2）朱德用扁担做什么？为什么要挑粮上山？
（3）找出描写朱德挑粮的句子，你从“满满”这个词中体会到了什么？
（4）既然挑粮上山那么重要，战士们为什么要把朱德的扁担藏起来？
（5）朱德找扁担让你体会到了什么？（以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质）
（6）朱德为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字？

教学评价及反思