五年级数学下册教案：分数加减混合运算.doc

五年级数学下册教案：分数加减混合运算
第四课时：分数加减混合运算

教学内容：教材第123页例1，“练一练”，练习二十四第1—5题。

教学要求：使学生掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行运算，培养学生的类推能力。

教学过程：

一、复习铺垫

1．笔算。

2/5+1/8+3/10 　　　8/9—2/3—1/6

指名两人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正。

提问：异分母分数连加、连减怎样算简便一些?为什么可以一次通分?

2．说说下列各题的运算顺序。

32一13十5l 　　　　93一(24十18)

3．引入新课。

我们已经学习过整数、小数加减混合运算的顺序，知道在没有括号的算式里，要从左往右算；在有括号的算式里，要先算括号里的。我们也学会了分数加、减法的计算法则。那么分数加减混合运算怎样算呢?今天就来学习分数的加减混合运算(板书课题)。

二、教学新课

1．明确运算顺序，基本方法。

请同学们把第123页把第一节看完。

提问：分数加减混合运算的运算顺序怎样?具体地说要按怎样的顺序算?(板书：没有括号的，从左往右算；有括号的，先算括号里的。)

怎样计算比较简便?

2．教学例1。

出示例1。

提问：这道题分母不同，怎样算比较简便?怎样通分?(板书通分过程，写出递等式。)

按照运算顺序，先算哪一步?(板书递等式。)

想一想，还可以怎样算，比较简便7

请大家算出结果。(板书得数41/36，)得数还应该怎样处理?（说明也可以化成带分数。）

提问：刚才是怎样算的?

指出：这道题分母不同，要先一次通分。通分后，可以从左往右算；也可以把整数部分和分数部分分别一次计算，这样比较简便。不管哪种算法，这一步(指第二步)都可以口算，不必写出来。(板书虚线框。)

还要注意，结果的分数部分是假分数的，也可以化成整数或带分数，与整数部分合并起来。

3．组织练习。

做“练一练”第1题。

指名板演，其余学生做在练习本上。

集体订正，让学生说说通分后怎样算的。

4、教学“练一练”

出示题目

提问：先算什么？再算什么？三个数的分母不同，怎样做比较简便？

指名板演，其余同学做在练习本上。

集体订正，让学生说一说计算过程。

5．组织练习。

做“练一练”第2题。

指名板演，其余学生做在练习本上。

三、巩固练习

1．做练习二十四第1题第一行。

指名两人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正。

2．做练习二十四第2题第一行。

指名两人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正。

四、课堂小结

这节课学习了什么内容?分数加减混合运算的运算顺序怎样?怎样算比较简便一些?

五、课堂作业：练习二十四 1、2各第二行、3、4、5题

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