走月亮----第二课时1.doc

走月亮 第二课时
一、 目标：
1. 结合具体场景，感受“淘洗、小水塘、抱、满意、牵”的含义，体会作者用词的准确与优美；
2. 结合叠词、排比、反复、韵脚，感受课文优美的语言，舒缓的节奏，有感情地朗读课文；
3. 感受月光下景物的优美和作者的喜悦心情，感受文章闲适、温暖、丰收的已经，有感情地朗读课文。
二、 重点：
1. 感受明亮柔和月光下的亲情；
2. 感受课文的语言美和意境美。
三、 难点：感受课文的语言美和意境美。
四、 过程
（一） 整体回顾
同学们今天我们继续学习，齐——【走月亮】还记得“走月亮”是什么意思吗？【月光下散步】把散步的感觉读出来，齐——
作者在哪儿走？【溪边、田埂……】
月亮有什么特点？【明亮、柔和】
全文的中心段是哪个自然段？【多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！】哪个字是中心？【美】
（二） 品读课文
作者为什么说这是一个“多美的夜晚”？请同学们根据重点句划分出的四部分，按顺序找出自己感到美的词句，美美地读一读，边读边想象句子描写的画面。
1. 学习课文第一部分：美句赏析
月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
排比句的作用：不仅使描写细腻，形象生动，更增强了韵律感，使语言富有气势。
月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路，照亮了 ，照亮了 。

2. 学习课文第二部分：到溪边走月亮
我们现在跟随作者的脚步，看看这明亮柔和的月光下，溪边的景色。画完的同学结合刚才讲过的月光，再来感受一下你画的词句。没画的同学，再来读一读，看你有没有新的感受。
我们看到 ： 鹅卵石布满河床、小水塘、水塘抱月
；
我们听到 ： 溪水声
；
我们闻到 ： 山草和野花的香味
；
我们想到 ：“我”和阿妈在溪边的情景

老师读这篇文章的时候，发现很多自然段都押韵了，这个自然段最明显。押韵的文章一定要读出节奏感。自己读一读，看能不能感受到？
给大家两分钟时间，尝试背一背这么优美的句子。
3. 用学习第二部分方法自学第三部分：到田埂田走月亮
明亮柔和的月光下，不仅溪边景色诱人，秋夜的田埂上，更是弥漫着丰收的喜悦。现在请同学们用刚才学习的方法来学习第6自然段，画出你喜欢的词句，边读边想象你看到什么了，听到什么了，闻到什么了，想到什么了？
给大家一分钟的时间，尝试背一背自己喜欢的句子。
4. 走月亮给我来的向往和追求。
读第8自然段和前两部分描写走月亮有什么不同？【前面详细，第8自然段概括】你喜欢哪句话？
是啊，这段既是对月光闪闪的溪岸，月影团团的果园，石拱桥，庄稼地和菜地这些景的总结；又是对我和阿妈的对话、牵手、气息这些情的总结，而在写天上的星星时，让情与景达到了交融。
带着这种感受，自己再读一读这一自然段。
（三） 总结升华
现在请同学们结合板书，回到我们开始的问题：“作者为什么说这是一个‘多美的夜晚’？”【景：明亮柔和、引人向往；情：和阿妈在一起的幸福】作者每一次从心底呼出“我和阿妈走月亮”时，都是带着对景的美妙，对情的温暖而呼出的，每一景都是阿妈牵着我走过的，作者写这些景也就是在写——【阿妈】我们来回想自己和父母一起经历过的美好时光，深情地读一读最后这一自然段。齐——
有这么一首歌，不知道吴然爷爷听过没有，但我想大家在学过这篇课文之后再听，会有更深的理解。（播放：《有你的地方是天堂》）