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关于信息技术与初中数学学科有效融合探究过程中几点思考

目前在教学中运用信息技术主要存在以下一些问题：
1、过度使用信息技术。教师只是单一的采用问答的形式。一些做法没有体现出多媒体教学手段的优势，学生也看得眼花缭乱，费时又费力而实效性不大，起不到到老师的主导作用和学生的主体作用。 2、脱离出实际出发。有的教师在使用中没有从教材和教学的实际需要出发，只是图个方便。有的教师把运用多媒体展示来代替板书，而不是把现代科技和优秀的传统方法有机结合起来，以提高课堂教学活动的实效性，反而使先进的科技手段成了累赘。
3、在使用现代信息技术教学时忽视了教师在教学中的主导地位，又回到了以前的单边教学模式。作为教师首先应把握住自己在教学中的主导地位和作用，多媒体本是一种教学工具，教师这时反而成了“解说员”，学生被动地接收知识，使教学效果适得其反。
4、实施信息技术教学变得华而不实。本来使用信息技术能为教学注入活力，使长期困扰教师的某些教学难点迎刃而解，而现在有的教师用得不当或使用过度，反而成为教学的干扰源，分散了学生的注意力，教学重点不突出。
综上所述，我认为，1、在应用时必须坚持适时借助现代信息技术辅助教学，图文声像并茂，形象直观生动，但必须注意适时导入，寻找最佳切入点，才能化平淡为神奇，获得最佳教学效果。反之则不然。 2、我们要更新观念，确立以学生为中心，借助现代教育技术与数学学科课程融合的过程，要在教学活动中以学生的自主探究学习为中心，充分利用现代信息技术和信息资源。
3、 教师不但要努力提高自身素质，还要在运用多媒体教学中特别注重培养学生的创新能力，努力促进学生开阔视野、活跃思路、多角度、全方位地思考问题。
4、 采用现代信息技术辅助教学，能增强教学吸引力，提高课堂效益，但要把握度，特别是多媒体的应用更应把握好度，防止供大于求，产生副作用。
5、在设计软件和制作课件时，要充分的考虑学生的心理特点和已有的知识基础，从教与学两个坐标来定位，使学生和老师都主动的操作应用计算机多媒体的辅助来解决问题。更重要的是学生成为多媒体辅助教学的直接参与者，增强了兴趣，提高了效率。
总之，构建起新型教学模式。只要我们能够更新观念，坚持以学生为中心，科学、合理地运用现代信息技术来辅助教学，就一定可以使我们的教学更出色。