人教2011版小学数学三年级面积的计算.docx

“雅智”教育特色课堂
教学设计方案
五单元
课 题
面积
第 5 课时
课 型
新授课
教学目标
1．通过观察、测量活动，使学生建立面积间的进率关系。
2．知道平方米、平方分米、平方厘米之间的进率。
3．培养学生分析问题、推理问题、解决实际问题的能力。
教学重点
探索相邻的两个面积单位之间的进率。
教学难点
熟悉常用面积单位之间的进率并能进行换算。
教 法
导 学 练
学 法
自 学 讨 论 式
教学准备
相关实物 、图画 、学具、课件
教 学 构 想
教材训练点
问题(1)
问题(2)
问题(3)
教师预设的主要问题

预设的解决途径方法
生互学，师点拨。
生互学，师点拨。
生互学，师点拨
梳理归纳学生提出问题的主要形式
学生 、小组提问讨论，集体交流。师生归纳小结。
教 学 设 计
【谈话导入】
师：生活中，人们测量物体的长度时用到哪些长度单位？
最常用的长度单位是米、分米、厘米，这些常用的长度单位之间的进率是多少？这节课我们一起研究面积单位之间的进率。(板书课题：面积单位间的进率(1))
【新课讲授】
1．教学例6
(1)探究平方分米和平方厘米之间的进率
出示1平方分米的正方形，用尺子量量边长，然后算一算这个正方形的面积。小组合作，动手操作，教师巡视。
学生交流想法，并说出理由，教师归纳如下两种情况：
①用尺子测量它的边长是1分米，边长是1分米的正方形的面积是1平方分米。
②用尺子测量它的边长是10厘米，面积是10×10＝100(平方厘米)，所以这个正方形的面积是100平方厘米。
师：根据回答，你发现了什么？板书：1平方分米＝100平方厘米 根据这一关系，你知道2平方分米等于多少平方厘米吗？3平方分米呢？
(2)探究平方米和平方分米之间的进率
师：我们知道了1平方分米＝100平方厘米，那么你知道平方分米和平方米之间的进率是多少吗？(100)
板书：1平方米＝100平方分米
2．小结：平方米、平方分米、平方厘米是相邻的面积单位，每相邻的两个常用面积单位之间的进率是多少？(100)
3．教学例7
(1)课件出示例7主题图
①师：观察一下这块正方形的交通标志牌是什么形状？求这块标志牌的面积，就是求什么形的面积？学生根据题意列出算式：80×80
师：算出的结果该带什么单位？
指名学生汇报。(因为这个正方形标志牌的边长是80厘米，所以面积单位是平方厘米)教师板书：80×80＝6400(平方厘米)
②师：合多少平方分米？
师：合多少平方分米，就是把刚才算的正方形的面积6400平方厘米，换算成平方分米。6400平方厘米＝( )平方分米
学生组内讨论，教师指名汇报。因为1平方分米＝100平方厘米，6400里有64个百，所以6400平方厘米＝64平方分米。
【课堂练习】
1．完成教材第71页“做一做”。2．完成教材第73页第1、2、3、5题。

教 学 后 记