《1.3-乐观向上》教学设计4.doc

《1.3 乐观向上》教学设计4
—积极看待事物
教学目标
1、学会发现和欣赏美，积极地投入学习和工作中.
2、感受帮助别人的过程中获得快乐.
教学重难点
积极看待周围事物，努力使自己成为一个乐观的人，给自己和他人带来快乐，为社会做贡献.
教学方法
讲述法、情景探究法、提问法、讨论法.
教学过程
(一)导入新课：
活动平台：“快乐大转盘”.
分小组讨论一下，生活中哪些事情让我们感到快乐.可以讲一讲自己经历的最开心的事情.把大家认为最开心的事情存入“快乐大转盘”中.
(二)学习新课.
导学卡展示：(板书问题，学生阅读课文)
1、保持乐观愉快的心态的作用？
2、乐观的人如何看待事物？
3、如何做一个乐观的人？
(三)自主学习，合作探究
1、保持乐观愉快心态的意义.
讲述“两副对联的故事”.
思考：这两副对联有什么不同？反映了作者什么情绪？这个故事告诉我们什么道理？
教师总结：保持乐观愉快的心态对身心健康、学业顺利完成，以及将来的学习、生活和工作都有很大的裨益.我们要有意识地培养或保持乐观愉快的心态.
2、保持愉快心情，要有一双发现和欣赏美的眼睛.
活动平台：“用“第三只眼睛”看校园”
步骤一：让学生把平时对学校的抱怨讲出来.
步骤二：请学生尝试发现学校的优点.
步骤三：请学生仔细比较自己地说学校缺点和优点时的情绪有什么差别.
教师总结：我们常常会发现觉得这也不好，那也不好，于是觉得失望和气愤，其让自己不快乐，还不如用这些精力来发现美好的事物，使自己的心情舒畅.
3、乐观者善于从积极的角度去考虑事物.
情景剧表演：
步骤一：设计一个场景，比如：妈妈给了我50元零用钱，可是我在上学的路上丢了40元钱，现在只有10元钱了.
步骤二：让学生想一想，乐观者和悲观者分别有怎样的反应.
步骤三：选两个学生分别扮演乐观者和悲观者.
教师总结：乐观和悲观的人在遇到同一事件之所以有完全不同的反应，是因为乐观者从积极的角度思考问题，看到的是希望和收获，而悲观者从消极的角度思考，看到的是失望和付出.
4、全身心投入学习与工作的人才真正快乐.
误区警示：
有些人认为，工作轻松、自由自在能使人快乐.
其实不然，大部分人在空闲无聊的时候，感到的不是快乐而是烦恼和不安，而投身于工作的人却往往是最快活的.
5、助人为乐，助人能乐.
阅读课本第29-30页的内容，思考：
从志愿者身上，你学到了获得快乐的秘诀了吗？
教师总结：助人不但能给别人带来更大的快乐，同时也能给自己更多的满足.当你对别人好的时候，就是对自己好.
6、板书设计.
(1)保持乐观愉快心态的意义.
(2)保持愉快心情，要有一双发现和欣赏美的眼睛.
(3)乐观者善于从积极的角度去考虑事物.
(4)全身心投入学习与工作的人才真正快乐.
(5)助人为乐，助人能乐.