浅谈电子白板在初中地理课堂教学中的初步运用徐龙.doc

浅谈电子白板在初中地理课堂教学中的初步运用扬中市西来桥学校 徐龙随着现代信息技术的发展，现代教育技术的应用方式也在不断发展。交互性电子白板（以下简称白板）为初中地理教学提供了生动活泼、灵活多样、丰富多彩的人机交流的教学环境。它在引导初中生动脑、动手、动口，较好地完成教与学、学与练的全过程中，更能体现学生为主体，教师为主导的关系。2011年上半年，我校初中部教室全部安装了电子白板，经过近两年的运用，我觉得它在实现初中地理课堂教学有效性上，有着其它教学手段无可比拟的优越性。一、 利用白板，改进学生学习方式电子白板的浮动面板功能可以让教师在地图、景观图、结构图、模式图或者在停止播放的动画视频上进行勾画，讲解，仿佛在电子白板上加了一个浮动而透明的面板一样，从而可以引导学生对某一问题进行探究。如在讲“影响气候的主要因素”时，教师可以先展示一幅世界气候类型的分布图，引导学生认识世界气候类型，学生总结出：热带有四种气候类型、温带有五种气候类型、寒带有一种气候类型，然后教师调出一幅地球上的五带图，用电子感应笔画出回归线、极圈。请学生对这两幅图展开联想，学生可以看出气候与纬度的关系。至于海陆位置对气候的影响，可以亚欧大陆为例，首先请学生在白板上标注出太平洋、大西洋，圈出大陆西岸、东岸和内陆的气候类型，引导学生分析得出：离海洋远近也是形成气候的主要因素之一。这样一个让学生主动参与进行科学探究过程，不仅提高了学生学习兴趣，更重要的是学生对知识的理解起到事半功倍的效果。可以想象如果没有白板这样方便，教师在黑板上不仅要花许多时间画图讲解，而且学生听起来很单调，很抽象。另外，由于师生可在白板上调用资源，进行书写，因此可以让学生利用白板进行合作学习。如让学生在白板上进行省级单位的拼图游戏，这种游戏不同于FLASH动画等预先设定位置的游戏，学生可以自由从任何一个省级行政区开始，自己设定一个顺序进行拼图。也可以让一位学生从资源库中调出省级行政区的轮廓图，另一位学生将省级行政区的简称，省会回答出来，或直接在白板上写出来，这样整个班级课堂气氛就很活跃，同学们参与合作意识也得到加强。二、利用白板, 彰显地理学习特征地图是地理的第二语言，是地理信息和知识的浓缩，更是获取地理知识和进行地理学研究的工具，因此地图教学是地理学科和其他学科教学的根本区别，特别是初中地理教学，学生刚系统接触到地理这门学科，地图教学尤为重要。与教学挂图相比，电子白板不仅能指读，还能填绘；与板图相比，电子白板更可以利用现成的底图，不仅位置准确，又可以节省大量的时间；与多媒体电子地图相比，利用白板进行地图教学，教师和学生可以直接在地图中填绘，师生间的交互大大增强。如讲解长江各河段的特点时，教师可以暂停播放中的动画，把画面中的图作为底图，在上面用电子感应笔选择不同彩色描绘不同的河段，一边描，一边问学生到了哪个省份？流经什么地形区？可以一边绘，一边标注，还可以让学生上来描绘。再如讲中国地形时，可以在地形图上把中国主要的地形区用色笔描出，填注名称。让学生填注的过程可以反复去做，因为在电子白板上可以马上擦除，没有不良影响。三、利用白板，促进师生真接对话电子白板的电脑操控功能，让教师直接在投影屏幕上操控电脑，而不需要面对电脑屏幕，教师可以像使用黑板一样面对学生，将教师、课堂资源和学生真正地融合于一起。在这种情况下，课堂教学非常接近教师的传统教学习惯，也非常接近传统的学生学习习惯。电子白板软件还内置了各种类型的资源，能以友好的交互界面为师生提供多种类型的课堂资源。由于教师在课堂上可灵活方便地在白板上书写、标记。不必到电脑前就可以控制演示材料，可随心所欲地调用各种类型的多媒体的资源，使得教学内容的呈现更灵活，教师站在白板前可用电子感应笔甚至手指在白板上书写、绘画、标记，其操作透明化、可视化就像在传统黑板上板书一样，同时还可以对课件进行控制和批注，展开详细地讲解，突出重点，分解难点，引导学生更好地把握重点，理解难点。教师可以完全充分利用语言、手势、目光接触等方式来引导课程的进行，学生也有了更多参与学习，表现自己和合作学习的机会，从而凸现学生的主体地位。四、利用白板,提高教师课堂艺术备课是教师课前准备的重要环节，其中也包括制作多媒体课件，电子白板的资源库为教师备课提供了更自由的平台。一方面资源库中自带了众多的图像、音频等文件，教师在备课过程中，可以自由调用剪辑，另一方面教师可把课前准备好的教学素材如地理图片，视频、音频等文件按教学意图有序地导入电子白板中资源库，在课堂上便可自由调用，组织教学素材，不必都放到课件中，这改变了POWERPOINT软件播放课件时程序固定的问题。这样教师可以根据当时课堂的具体情况进行调整，实现课堂的动态生成，增强课堂教学的艺术性。如在八年级上册气候多样和季风显著的备课过程中，我将歌典黄土高坡，视频季风气候形成寒潮警报锋面雨直接嵌入资源库中，在需要使用时即可播放。比较而言，POWERPOINT软件播放视频和音频时，是通过嵌入或超级链接才实现的，需要将视频或音频文件放在指定的文件夹中，一旦计算机操作环境发生改变，教师在演示时就很容易因为路径问题出现错误。综上所述，教师将电子白板运用于初中地理课堂教学中，不仅优化了教学资源，拓展了课堂容量，而且使课堂教学更加灵活，学生的主体地位更为突出。我相信，随着初中地理教学观念的不断更新，现代信息教育技术的不断发展，电子白板将会是初中地理课堂教学中不可缺少的辅助工具，成为初中地理课堂教学中的一朵绚丽的奇葩。