小数实录(三年级新).doc

小数的意义和读写教学实录汾西县第二小学 蔡郑良教学内容：苏教版三年级下册第100页小数的意义和读写一、才艺展示，介绍资源小主持：我们是三（3）的小主持人，现在是才艺展示时间。下面有请 同学为大家表演，请大家掌声欢迎。1、歌伴舞：我是草原小旗手2、有关小数的故事你们知道故事中出现了几个什么数？生：（小数）师：你们的表演太精彩了，希望大家向他们学习。这节课我们就一起来研究有关小数的知识。二、探究新知1、谈话揭题师：课前老师让同学们自学课本100页的内容，把一些商品的价格分类 请同学们看大屏幕2.按商品的价格分类师：仔细观察这些商品的单价，你能将它们分分类吗？（生交流想法，师相机引出“小数”。）生1：整数：12 208 3分为一类生2：小数：15.4 0.5 7.9分为一类师：关于小数，你还知道些什么？生1：小数中的这个小圆点，就是小数点，它一般写在一数字的右下角。生2：大家可不要小看这个小点，有了它，这个数就是小数，没有它，这个数就不是小数。生3：小数点把小数分成了左右两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，比如：7.9元，7就是整元的，小数点的右边的就是不够1元的。 生4:15.4元，小数点左边是15，表示15元，右边的就是不够1元的，表示4角。生5:0.5元就是5角，小数点左边是0，表示不够1元，右边的就是不够1元的，表示5角。师：课前老师让大家测量课桌的长和宽，现在请同学们在小组内交流一下。3.小组交流分组汇报：生1：下面由我们智慧小组来给大家汇报，先请原详同学来汇报。生2：通过测量，我们组知道课桌的桌面长6分米，宽4分米，生3：我会用分数表示长10/6 米 宽 10/4 米 生4：我还会用小数表示，长0.6米 宽 0.4米生1：我来总结一下，这两组数量，横着看，大小相等。竖着看第一列是这个数，用分米作单位，第二列是分数，第三列是小数，它们都用米作单位。互动生1: 十分之几可以写成小数零点几，零点几就是十分之几。互动生2：0.6读作：零点六 0.4读作：零点四互动生3：小数点写在数字的右下角。师：你们说得太棒了！师：这一组数为什么用分米作单位就是整数？用米作单位就是分数或小数呢？生:1米=10分米，而6分米只占了其中的6份，就是1米的十分之六，十分之几写成小数是零点几。所以，6分米=0.6米生2:用米作单位，6分米不够1米，1米=10分米，所以就是十分之六米或0.6米。师：你们说得真好！知道几分米就是几分之几米?就是0.几米？那么，你们知道3角是多少元吗？8角呢？师：你们真厉害，老师再给你们出示一些数量，看还会写成小数吗？大屏幕出示：圆珠笔：1元2角 笔记本3元5角师：写成以元作单位的数生：1元2角=1.2元 2角是十分之2元，是0.2元，再加上1元，就是1.2元生：3元5角=3.5元 5角是十分之5元，是0.5元，再加上3元，就是3.5元师：几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成“零点几元”再和几元合起来就是几点几元。师：在商品的单价中我们可以看到小数，你们还在哪儿看到过小数？（生交流课前收集的带有小数的信息。）生：商店里生：我的体重是（）生：药店的药品价格。师：你们说得真好！老师也收集了一些资料，请大家一起来看。师：出示图片练习（大屏幕）四、总结：刚才，我们学了这么多有关小数的知识，老师有个问题：你觉得使用小数有什么好处呢？师：谁还想再来说一说？生：在我们的生活中，处处可以用到小数。师：是啊！小数在我们的生活中应用很广泛。同学们要用数学的眼光观察生活，用数学的知识解决生活问题。师：接下来，我们就一起来解决实际问题。师：大屏幕四、全课总结 这节课我们学习了小数，也了解了生活中的一些小数，同学们在课后多多留意生活中出现小数的地方，体会小数的用法。通过大家的表现，老师知道在这节课上你们学到了很多本领谁愿意把你学到的分享给大家？生1：通过学习，我知道小数可以分为三部分，整数部分、小数点、小数部分。生2：我知道小数点非常重要。没有小数点，小数就成了整数。生3：这节课我们小组上台展示了。非常开心。生4：我还知道小数在生活中用途很广。师：这节课同学们的收获不少，希望以后大家继续努力。今天的课就上到这儿，下课。队长：起立：老师再见！师：同学们再见。