《几个几相加》.doc

江苏师范大学河南“省培”（2014）小学、初中数学班教学设计作业
《几个几相加》
(河南省濮阳市第三小学 崔新刚)
教学内容：青岛版一年级数学下册
教学目标：
1. 使学生在各种情景中认识和理解几个几相加的意义，能够表示和表达几个几相加。
2. 在学习的过程中感受一定的数学文化和乐趣。
3. 学生能在学习过程中自然的将问题带入生活，能在生活中寻找数学的踪影。
教学重点：能从算式或图画中知道是几个几相加。
教学准备：课件、纸条、剪刀
教学过程：
一． 变魔术，激兴趣
同学们，喜欢看变魔术的节目吗？今天老师给大家来表演一个魔术的节目：
（1）拿一纸条，首位粘起来，用剪刀从中间剪开，看看最后是什么样的？
（2）三位同学当助手再一次剪开粘好的纸圈，适当调动氛围。
二．提问题，学新知
1.谁能提个数学问题？
一共变出了多少个纸圈？
2.怎么解答？ 2+2+2=6 （板书）
3.请同学们认真观察一下这个算式有什么特点？
它的加数相同。
你真会学习数学，数学就是要从数量关系或者算式中发现相同或不同，然后从相同或不同中来研究学习数学，今天我们就从相同的加数入手来学习。
4.那么在这个算式中，相同的加数是几，有几个这样的加数呢？
于是，对于算式2+2+2=6我们就可以说是（）个（）相加得（）。
谁会说？谁来说说？找几人来重复说后齐说。
三． 做练习，化新知
1. 幻灯片2，让学生说一说是几个几相加
5+5+5+5+5=20 7+7+7=21
（）个（）相加得20 （）个（）相加得21
2. 你能说一个这样的算式吗？
一个学生说算式，另一个学生说是几个几相加。
3. 大家能从算式中看出是几个几相加，那么你能不能从图中看出呢？幻灯片3-8，说一说是几个几相加，然后写一写算式。
4. 小结：同学们，这就是我们今天要学习的几个几相加的内容，（板书课题），我们学习的加法算式中有一类很特殊，它们的加数都相同，我们就可以说这个算式是几个几相加。
5. 动手摆一摆（幻灯片9）每次摆3根，摆4次。
说一说题意、学生动手摆一摆、填空后说一说。
（幻灯片10）摆一摆5个2和2个5
对比后让学生初步体验两个数之间是有奥妙的。
6. 画一画（幻灯片11）每行画3个，画4行
学生画完后列式、说说是几个几相加。
还可以怎么观察？怎么列算式？那又几个几相加呢？
同学们看问题，尤其是数学问题要从多个角度来研究，变换一下角度来思考，就会有不一样的收获。
（幻灯片12）可以怎样观察，分别是几个几相加。
四． 到生活，学数学
1.最后老师再给大家变一样东西，看是什么？在上面有没有我们藏着我们今天学习的几个几相加的知识呢？
其实，在我们身边，在我们的生活中到处藏着数学的知识，只要带着数学的眼睛，我们就可以发现生活中处处有数学，那么下课后分小组自己去找找，小组长负责整理，我们比比哪个小组找的最多。
2.其实老师一开始给大家变出的魔圈是有名字的，它叫莫比乌斯圈，介绍莫比乌斯和莫比乌斯圈。
板书设计：
几个几相加
2+2+2=6 相同
（）个（）相加得6 不同
不同角度观察