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教学反思
本节课为人教版英语必修三Unit2 Healthy Eating中 Using Language 的Reading部分：Come and eat here(2).本节课的设计目的是帮助学生进一步了解健康饮食、熟悉文中重点词汇及提高学生听说读写综合语用能力。本节课的设计亮点有两个：一、猜测关于饮食谚语的含义；二、Role play 让学生登上讲台表演故事情景。以上两个活动旨在激发学生对英语学习的兴趣和提高学是的语言应用能力，两个活动进行比较顺利，基本达成了设计意图。
下面重点谈一下课后的两点感受：
一、我首先要谈谈学生，因为新课程理念处处要体现以学生为主体，因此备课我们一定也要备学生，这是很重要的环节。（1）学生的英语水平参差不齐，部分学生还没有适应初中至高中英语深度的跨越，对英语学习方法极其欠缺；但其优势在于学生较为单纯，具有一定的表现欲与成就自豪感，经过前一段时间的教导，有相当一部分的学生对英语逐渐产生兴趣，有较强的进取心。（2）95%的高一学生，具备了一定的语感、词汇、语法知识，基本上能听懂一些简单的课堂用语及一些小对话；但普遍存在着不良的阅读习惯，较差的阅读能力和知识面窄等问题。
二、本节课后对词汇授课的反思
本节课较之前的词汇授课做了比较大的改动和尝试，把一些重要短语放在课文中，让学生用推断和猜测等方法来得出其意思及用法。发现这种做法的有利之处：使得学生对重要单词和词组使用的语境有了大致了解，不脱离文本，记忆起来更深刻；弊端：这种方法适合程度好的学生，对于基础较差的同学不适用，跟一会就跟不上老师的节奏了，从而不跟了。
当然，作为老师要勇于创新，不断总结，及时反馈教法的利与弊并逐步改进，相信学生的学习能力和自己的教学水平会越来越好。