1、多位数乘一位数(进位)教学内容:教材78页例3的主题图和“做一做”教学要求:1、掌握一位数乘法中连续进位的方法,能正确地进行计算。2、培养学生观察和思维能力。教学过程一、创设情景,生成问题同学们,你们参加过运动会吗?你最喜欢什么运动项目?(指名学生交流)今天,老师要带大家去观看某个学校的运动会。你看这就是他们的开幕式,每个年级都派了128名学生组成一个方阵,大家都以自己的形式走过主席台,向主席台上的领导致敬(出示教材第78页“做一做”四幅图)谁能算一算图中一共有多少人?二、探索交流、解决问题1学生独立思考列算式,并先估算,再列竖式计算“1284”等于多少?学生交流在计算的过程中学生可能会出现以
2、下几种错误:(1)计算时忘记进位,或忘记加进位数(2)可能会把进位数当作因数去乘另一个因数究竟谁做得是正确的,等我们研究完了这节可答案就揭晓了,同学们可要好好的钻研哦!3、合作学习,探讨算法运动会已经开始了,我们去看看吧(出示:教材第78页的主题图)请仔细观察,从图中你了解了哪些数学信息?你能提出哪些数学问题?(根据学生汇报一起来解决“有9箱矿泉水,每箱24瓶,一共有多少瓶?”这个问题)1、探索算法A、学生思考:“求一共有多少瓶?”应该怎样列式?指名学生回答并板书:249B、先估算,再列竖式计算“249?”(1)请学生独立思考,并动笔在草稿纸上做一做(2)小组内说一说你的计算方法(3)全班交流
3、a.241024=216(瓶)(学生说说为什么要这样算?)(先口算出10箱的瓶数,再从10箱的瓶数里减去1箱的瓶数就是9箱的瓶数。)b.请用竖式做的同学到黑板上板演(可能会出现一下几种情况) - 请学生说说为什么要这样做,并帮助学生及时纠正错误,分析错误的原因。让学生明白整个计算过程:用乘得,向十位进个位写,用与乘得,加上个位数得,在百位写,十位写,积为。(提示:9与2乘得18,加上个位的进位数3得21,要向百位进2十位写1,由于第一个因数没有百位,所以向百位进的2不必进到横线上,可直接写在百位上。)三、巩固应用、内化提高1、列竖式计算出示:787679b.独立完成c.在计算过程中你发现了什么?积的百位上发生了什么变化?、出示:498= 698=学生独立完成(师巡视、指导)算完后,比较这两道题有什么区别?( 498:8与十位上的4乘得32,还要加上进位数7;698:8与十位上的6乘得48,加上进位数7得55应再向百位进5,十位写5。 )四、回顾整理、反思提升这节课学习了什么知识,还有不明白的地方吗?