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校本研训发言稿
整合思维发展内涵上下协调高效和谐
让教师有归属感
XX市马坪学校周大战校长的报告《践行生态课堂教学改革，推进农村学校内涵发展》，让我为之深深感动。生态课堂：教师以尊重、引导、培养和发展学生的好学天性为基础，以学生自主生成的问题为营养，不断激发学生的求知欲望，树立学生的自信心，培养学生的合作意识和学习能力，发展学生的健康人格的一种自由、自律、自然、自育课堂。在偏远而艰苦的农村学校去践行新时期的办学思想，号召全体教师追求理想。
教师的职业归属感，是指教师与所在学校长期工作、互动、交往过程中产生的，肯于、乐于将个人融入到学校组织和教育教学工作的态度和自发的情感。教师只有有了职业归属感，才会对教育事业产生高度的信任和深深的眷恋，从而在潜意识里将自己融入到学校和教育事业中去，将教育事业作为自己行事的出发点和归结点，并能在这种自觉的行动中促进自己的专业成长。
一、建立学校共同愿景，教师对学校发展要有使命感
教师只有有了对学校发展的使命感，才不会被动地等待工作任务的来临，而是积极主动地寻找目标；不是被动地适应工作的要求，而是积极、主动地去研究，变革所处的环境，并且会尽力做出有益的贡献，积累成功的力量。教师要参与学校发展目标的制定，明确学校发展的方向，同时更要明确自己的责任与使命，在努力完成工作的使命过程中促进自己的专业成长。
二、构建和谐健康的人际环境，教师对学校团体要有信任感
教师具有安全感与信任感，能感受到组织的温暖，能不断激发工作的热情与动力。
首先要建设好行管人员之间公正无私、团结协作的人际环境，要有乐于奉献的精神境界和正人先正己的工作风范，以主人翁的姿态从事工作。
其次要建立教师之间相互尊重、信任、理解、支持、学习、团结协作的人际环境。丰富教师文化生活。
第三、要建立师生之间尊师爱生、严谨活泼、健康向上的人际环境。关键在于教师要有正确的质量观与学生观，从内心关心每位学生的成长。
第四、要建立校群之间相互理解、支持，共同促进的人际关系。让学生家长了解学校的发展目标和工作措施，从而获得理解与支持。
三、构建学习型组织，教师要有自我成长感
1、教师要不断反思，自觉培养学习意识。在教学常规工作中，反思教学，发现自己的不足，从而激发学习的动力。
2、教师要有自觉研究问题的意识。教师的职业幸福与快乐愿于课堂、学生生命的成长。因此，教师要学会不断完善自己，提高课堂教学的效率，创建生态、灵动的课堂。要善于发现教学中的问题，认真研究并解决问题，在不断探索在享受成功的喜悦。
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