教学设计方案A.doc

高中汉语教案A

学段：高中
学科：汉语
年级：高一

教学设计方案
题
目

第四课 大自然的报复
第一课时 词语

课时
安排
二十分钟

教
案
基
本
内
容

教学
目标
学习本课中的生词词。培养学生用重点词语组词，造句及交流能力。
教学
重点
难点
重点：掌握本课的生词并组词组，造句
难点：能用生词交流
教学
方法
1、 讲授法
2、 讨论法
3、练习法
4、读书指导法
教学
过程
1、前提测评
2、导入新课
3、学习词语
4、巩固
学情
分析
本节课的授课对象为高一学生。学生通过本课堂理解本课中的重点词语及学会用生词交流。
教学
设计
1、任务驱动教学
2、互动式教学
3、启发式教学
板书
大自然的报复
生词及讲解
小结
和学生互动，适当进行实训复习，加深学生对课程的理解和记忆。
引导学生掌握重点词语，培养学生用重点词语组词，造句及交流能力。
作业
1、 练习题第二大题
2、 抄写词语
教学内容
一、 教学目的
认知目标：掌握本课中的生词。
技能目标：用重点词语组词，造句及交流。
二、教学重点和难点
重点：掌握本课的重点词语，组词组，造句
难点：能用生词交流
三、 教学方法
1、讲授法
2、讨论法
3、练习法
4、读书指导法
四、 教学过程：
（一）前提测评
1、让两个同学上黑板听写并造句下列词语
可谓 盛大 打交道 充满故意 不料
挽回 失误 索性 力不从心 和谐
2、让两个同学复述上一篇课文
（二）导入新课
大自然是是我们的生存环境。人类的吃，穿，住等所有需求是大自然提供的。但现在人类不断的破坏大自然，使大自然的生态平衡受到到了严重的破坏。那么本片课文中的一系列自然灾难说明什么？要告诉我们的是什么？我们该采取什么样的措施？

（三）学习词语
1、灾难（名）：灾祸造成的苦难，灾祸。近义词：苦难，灾害，灾祸。反义词：平安，幸运，安康。
组词：发生灾难 抢救灾难
造句：我们家乡发生了很大的洪水灾难。
3、 惨剧（形）：一种灾难性的，致命的事件。
组词：惨剧的后果 发生惨剧
造句：南京大屠杀是一个很大的惨剧。
3、掩埋（动）：掩盖埋没。
组词：掩埋尸体，完全掩埋
造句：洪水会淹没农村，房屋，破坏交通。
4、堵塞（形）：受到阻碍，使之不畅通。
组词：交通堵塞，血管堵塞。
造句：这个路段经常发生交通堵塞。
5、遇难（中）: 是指因各种灾难而导致死亡①意外死亡②被谋杀③遇险。 组词：遇难死亡 逃过遇难
造句：他们在路上遇难而死亡了。
6、辩解（动）：对受到指责的某种见解或行为加以解释。争辩，狡辩。
组词：辩解自己 不急于辩解
我刚说完，他就开始辩解自己了。
7、愤怒（动）：因极度不满而情绪激动。
组词：愤怒的小鸟 不要愤怒
造句：愤怒的皇帝出征了邻国。
8、遗憾（形）：表示所述事情未能如愿，可惜。
组词：觉得遗憾 遗憾的事情
造句：很遗憾，这次考试你没及格。
9、投降（动）：停止抵抗，向对方屈服。
组词：向敌人投降 不愿投降
造句：日本侵略者投降了。
下一步领读上述的词语。随后叫几位同学用所学的几个词语组词组，造句。
（四）巩固
通过做课后的相关词语的练习题，加强对词语的理解和记忆。
1、 请你把这个问题＿＿＿一下。　　　　　　　　　　　（辩解　　解释）
2、 经过＿＿＿，这件文物已经有2000多年的历史了。　　（考证　　考察）
3、 工人们正在＿＿＿这座桥。　　　　　　　　　　　　（巩固　　加固）
4、 我们要＿＿＿父母的养育之恩。　　　　　　　　　　（报答　　喊叫）
5、 专家＿＿＿社会要爱护环境。　　　　　　　　　　　（呼吁　　喊叫）
五、 课堂小结
与学生展开互动，结合实例讲解，加深学生对课程的理解和记忆。根据学生反馈情况做出综合性总结和评价，并对课程设计做出进一步改进。
六、课后作业
　练习题第2题，抄写词语。