教师职业倦怠的几点思考.doc

教师职业倦怠的几点思考 黄麓镇太元小学 管三平“职业倦怠症”又称“职业枯竭症”，它是一种由工作引发的心理枯竭现象，是上班族在工作的重压之下所体验到的身心俱疲、能量被耗尽的感觉，这和肉体的疲倦劳累是不一样的，而是缘自心理的疲乏。或者说是一个人长期从事某种职业，在日复一日重复机械的作业中，渐渐会产生一种疲惫、困乏，甚至厌倦的心理，在工作中难以提起兴致，打不起精神，只是依仗着一种惯性来工作。我从事小学教学有三十二个年头了，走上教学管理工作也有十几年时间。经历了上个世纪80年代学生认真学、教师拼命教。到当前学生不好教，教师不知给自己怎么定位的尴尬境界，国家对教育投资越来越多，农村教学环境得到改善和提高，但教学质量是否得到提高我不敢妄评。农村中小学现状是生源急剧减少，不足百人的完小占学校总数一半以上，师生比例严重失调。课程开设于科任教师严重失调，教师年龄比例严重失调。本人愚见有以下几方面原因：1、教育体制与当前农村教育现状不协调：教育评价单一是造成农村小学教学管理无所适从的原因之一，城市、集镇、村小，它们规模，教学装备，师资力量等诸多方面都不一样，统一标准衡量，不切实际必然阻碍教学管理。导致作假成风，应付上级检查，损害教师心理健康。 2、教师自我发展的困惑：农村教师大多年龄偏大，有的学校教师教龄均五十多岁，由于师生比例原因十几年没有一名新教师分配，教学观念、方法、手段更新很慢，不适应现代教学要求。虽然国家花费大量经费进行各种培训，诸多因素收效甚微。3、社会对教师的期望值过高： 随着社会发展，生活节奏越来越快，要想适应社会的高节奏，对学校教育的要求也越来越高。教育的对象不同：面对的学生大多是独生子女，由于家庭教育的影响学生身上所有的确点都得到放大，面对家长，大多是受初中以上教育，但常年在外打工，对子女学习要求高却不能起到督促作用；教育的环境不同，随着国家教育投入不断加大，教育方法、手段不断更新，特别是私立学校的兴起，教育竞争逐步形成，学生选择学校，学校选择教师，对教师的要求越来越高；教育的目标不同，现代社会要求的是复合型人才的培养，将来适应社会的需求不光过硬的知识教育，还要有特长的各种素质教育，对学校对教师提出更高要求。总之现代教育要求施教者必备较高的教学水平，扎实的教学能力。当今的教师队伍与现实要求使教师产生了不适应。影响了工作积极性。 4、社会、家庭与个人发展不协调教师的个人发展与社会的发展是分不开，特别是大多数教师要担负着赡养老人，教育子女，供养家庭的责任。社会经济飞速发展，使维持教师家庭生存成本越来越高，特别是农村教师原有经济基础薄，为了维持基本生活，分散了教学精力，甚至面对当前社会产生心理失衡，也是职业倦怠产生的原因之一。以上是我对当前教师队伍中出现的职业倦怠几点肤浅认识，当然产生职业倦怠的原因很多要想改变这种状态，不妨从以下几方面人手 1、深化教育体制改革呼吁具有适用性的教育法规尽早出台，改变教育现状。特别是可操作性的教育评价机制的建立，势在必行。以改变公立学校的的“大锅饭”现象。引进科学合理竞争机制。 2、改变“教育”观念让全社会参与教育不能变成一句空话，学校教育不是教育的全部，学校教育没有社会教育，社会氛围，显得苍白，协调好社会的快速发展与学校教育的滞后发展。3、加强教师队伍建设教师队伍建设是学校教育的关键，怎么有实效的建立一支适应现代教育需要的教师队伍绝非易事。保障教师队伍中德才兼备人才的加入，加强教师有效的培训。适当提高教师生存能力，让大多数教师，沉下心来做事业。