北京师范大学教育技术学本科生培养方案.doc

北京师范大学教育技术学本科生培养方案2372020年4月19日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。教育技术学专业（Educational Technology）一、培养目标教育技术学方向：本专业方向培养能够掌握最新的信息技术，经过各种技术与资源的开发和应用促进人类学习的高级专门人才。人才培养规格包括：能够从事教育技术学科前沿问题研究的理论研究型人才，在各级各类教育部门、教育产业、事业单位、国家机关从事信息技术教育应用的设计、开发、应用、评价、管理、培训和学科教学等岗位工作的技术应用型人才。教育信息工程方向：本专业方向培养从事教育信息化规划设计、教育信息管理与教育信息化技术支撑环境建设的高级专门人才。人才培养规格包括：能够从事教育信息化关键技术前沿问题研究的理论研究型人才，在各级各类教育部门从事教育系统信息网络建设、教育信息管理、信息化教学环境建设以及课外教育信息化环境建设的技术应用型人才。二、培养要求教育技术学专业培养的人才必须：1掌握马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，树立科学的世界观和人生观，坚定社会主义信念，有优良的职业道德和素养，愿意为国家教育现代化建设服务；2掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有自主获取信息和知识的能力、分析问题和解决问题的能力、研究与创新的能力。了解教育技术学科理论前沿、应用前景、发展动态，具有一定的科学研究和实际工作能力；3掌握教育技术学基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术在教育应用方面的基本技能。具有媒体（包括：教学媒体资源、音频视频素材、多媒体技术与网络课件）制作的基本技能；4熟悉国家关于教育、教育技术方面的有关方针、政策、法规，关注国家教育发展的各项重大决策和实施。5具有一定的体育和军事基本知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到大学生体育和军训合格标准，具有健全的体魄。6. 注意与研究生教育阶段的要求相衔接，逐步培养和提高综合能力。熟练掌握一门外语，能阅读专业外文文献，初步具备参与学术交流的能力。三、学制及总学分学制：4年；总学分：165 。授予学位：理学学士学位四、各类课程结构比例课程类别及学分比例课程模块学分数学校平台课程（3212 % ）思想政治理论模块16大学外语模块12信息技术模块5体育与健康模块4大学美育2军训与军事理论2公共选修8小 计49院系平台课程（41.81 % ）相关学科基础53学科基础16其中双语课学分数为：3小 计69专业平台课程（26.06 % ）专业方向模块40,39,38(必修12学分) 其中双语课学分数为：333,32(必修12学分)专业实习0,6毕业论文7科研训练与创新活动0,1,2小 计47总 计（100%）165各学期指导性修读学分分布表 学期课程类型各学期指导性修读学分数12345678 合计学校平台课程151285632253院系平台课程161716.58.56569专业方向课程399104843小 计312927.522.52118610165五、教学计划表课程类别课程编号课程名称学分开课学期和周学时总学时成绩考核第一年第二年第三年第四年讲课实践考查考试一二三四五六七八学校平台课程思想政治理论形势与政策2128思想道德修养与法律基础32（一或二）32中国近现代史纲要22（一或二）32马克思主义基本原理32（三或四）32毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论32（三或四）3232（五或六）32大学外语大学外语1055160高级选修课程264信息技术计算机应用基础2464信息技术应用32+23232体育与 健康形体与健美12（一或二）32体育文化12（一或二）16三自教学264美育大学美育2232军训与军事理论军事理论2236军训公共选修课由教务处统一编写人文科学与艺术模块232社会科学模块232数学与自然科学模块232教育与心理学模块232院系平台课程相关学科基础课大学数学A18666288概率论与数理统计3348计算机程序设计43+24832离散数学3348基础物理A844128基础物理A实验2464数据结构43+24832心理学概论3348课程开发2232电路理论基础2.52+13216数字与模拟电子技术3.53+14816本学科基础课学与教的理论与实践3 2+23232教育技术学导论2236远程教育学原理3348教学设计3348媒体理论与实践32+23232教育技术研究方法2236专业平台课程专业方向必修课面向对象程序设计32+23232计算机网络3348数据库系统原理32+23232信息技术与课程整合32+23232教育技术学方向课多媒体与网络教学资源的设计与开发43+24832多媒体画面艺术基础32+24832教育电视系统3.53+14816摄影技术与艺术2.52+13216教育节目制作43+24832编导基础与剧本写作3348教学开发项目的管理3348教育电声系统32+23232教育测量与教学评价3348远程教育中现代通信系统2464传播学2232儿童青少年心理发展116实践周课程人物对话教育技术思想116学习科学论1116网络社区学习技术1116教育信息工程方向网络教育应用43+24832知识管理与知识工程2232信息化教学环境建设32+23232操作系统43+24832计算机网络编程43+24832软件工程32+23232信息系统设计与开发43+24832游戏与教育2232虚拟现实技术2232人工智能导论3348机器人教育32+23232专业实习或社会实践6科研训练与创新2毕业论文/设计7教育技术学专业-免费师范生（Educational Technology）一、培养目标教育技术学专业培养的是：能够适应国家基础教育发展和课程改革的需要，落实国家有关教育优先发展、建设人力资源强国和创新型国家战略，具备一定的教育理论素养与较强的学科教学能力，了解中国农村中小学的实际状况与需求，能够为中国基础教育的改革与发展，特别是农村教育的改革与发展做出突出贡献的基础教育高级专门人才。二、培养要求教育技术学专业培养的师范生必须：1热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，确立正确的世界观、人生观和价值观，对中国国情和文化传统有较深刻的理解，具备较开阔的国际视野；2热爱教育事业，具有坚定的教师职业信念和高尚的职业道德素养；3了解教育法规，熟悉基础教育改革实践现状，具有以反思、探究为核心的教学研究素养及在基础教育领域开拓创新的潜力；4掌握教育技术学基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术在教育应用方面的基本技能。具有必要的信息素养，能引领并帮助学生更有效地形成信息意识、信息能力和信息道德等方面所必备的信息素养；5外语水平达到规定的标准，能比较熟练地使用外语；6具有一定的体育和军事基本知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到大学生体育和军训合格标准，具有健康体魄、健全人格和良好的心理素质。三、学制及总学分、授予学位学制及总学分学制：4年；学分：165。授予学位理学学士学位四、各类课程结构比例课程类别及学分比例课程模块学分数通识教育课程（27%）思想政治理论14大学外语10信息技术5体育与健康4大学美育2军训与军事理论2公共选修7小 计44专业教育课程（55%）相关学科基础31学科基础 38专业方向22,21,20小 计89,88,87教师教育课程（18%）教师教育基础教师教育必修课程11教育研究与拓展2教育教学综合实践11职业信念与养成教育2科研训练与创新活动0,1,2毕业论文6小 计32,33,34总 计（100%）165各学期指导性修读学分分布表课程类型各学期指导性修读学分数12345678通识教育课程1412945000专业教育课程13171712151700教师教育课程6231110小计2729262222201110五、教学计划表课程模块课程编号课程名称学分开课学期和周学时总学时成绩考核第一年第二年第三年第四年讲课实验课堂练习考查考试一二三四五六七八通识教育课程思想政治理论思想道德修养与法律基础3232中国近现代史纲要2232马克思主义基本原理3232毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论32323232大学外语大学外语1055160信息技术计算机应用基础20+464信息技术应用32+23232体育与 健康形体与健美1232体育文化1216三自教学264美育大学美育2232军训与军事理论军事理论2232军训公共选修人文科学与艺术1216社会科学1216数学与自然科学116教育与心理学116其它公共选修课程64专业教育课程相关学科基础课大学数学A18666288概率论与数理统计33基础物理A844128基础物理实验20+464本学科基础课教育技术学导论2248心理学概论22教学设计3348媒体理论与实践32+23232教育技术研究方法2232学与教的理论与实践3 2+23232远程教育学原理3348远程教育中现代通信系统20+464信息技术与课程整合32+23232网络教育应用43+24832课程开发2232计算机程序设计43+24832数据结构43+24832计算机网络3348专业方向必修课面向对象程序设计32+23232数据库系统原理32+23232信息化教学环境建设32+23232专业方向选修课离散数学I3348发展心理学22多媒体画面艺术基础32+24832教育电视系统43+14832摄影技术与艺术32+13232教育节目制作43+24832编导基础与剧本写作3348教育电声系统32+23232教育测量与教学评价3348计算机网络编程43+24832信息系统设计与开发43+24832儿童青少年心理发展116实践周课程人物对话教育技术思想116学习科学论116网络社区学习技术116教师教育课程教师教育基础课程教育心理学2232教育学2232信息技术教学论3348多媒体与网络教学资源的设计与开发3348教学技能实训1116中小学信息技术课程概论2221中学信息技术教师讲坛1116教育技术基础教育应用1116教育见习1教育实习10职业信念与养成教育2128科研训练与创新活动2毕业论文毕业论文/设计6六、修读说明 通识教育课程、教师教育课程为公共必修课程，专业教育课程中，相关学科基础课及学科基础课为专业必修课，专业方向课分为专业方向必修课和专业方向选修课，每个免费师范生必须修读专业方向必修课9学分和选择修够专业方向选修课程10学分。教育技术学院教育技术学专业免费师范生在校应修满167学分。通识教育课程44学分；专业教育课程91学分,其中：相关学科基础课31学分，本学科基础课41学分；专业方向课19学分（专业方向必修课9学分，专业方向选修课10学分）。教师教育基础课程模块中：1. 教师教育必修课程包括：教育心理学(2学分)、教育学(2学分)、信息技术教学论(3学分)、多媒体与网络教学资源的设计与开发(3学分) 、教学技能实训(1学分作为多媒体与网络教学资源的设计与开发的教学实践)，共计11学分。4. 科研训练与创新活动是选修，能够是科研创新基金项目，该项目是指主持或参与校级及其以上级别的本科生科研基金项目（一个基金项目以前三名参与人为准），完成答辩且合格即可冲抵专业方向选修课程的2学分。课程简介相关学科基础课教育的生理学基础一、课程基本信息中文名称 教育的生理学基础英文名称 Physiology basis of Education【课程编号】【课程类别】相关学科基础课程【学分数】4学分【适用专业】教育学各专业【学时数】4+2（讲验；实验）/周【编写日期】 、9二、课程目标：经过教育的生理学基础课程的学习，在知识上使学生掌握人体各大系统（运动、神经、感官、血液、消化、呼吸等）解剖结构及生理的基本知识，为将来从事教育教学及教育科研奠定基础；并在此基础上培养学生的动手能力、合作能力及各项技能；并在态度与情感上，经过自己对教学工作的饱满热情去感召学生、影响学生，培养她们对学习兴趣及责任感。三、课程内容及主要学习材料（含教科书及参考书）本课程介绍了人体基本组织及运动、神经、感觉、血液、循环、呼吸、消化、泌尿、内分泌等人体各系统的基本结构，对人体各生理功能的基本原理进行阐释，结合教育学院学生的就职特点，适度介绍了有关人体生长发育的基本知识和儿童青少年在解剖结构和生理基础方面的年龄特点。主要学习材料：王雁 编著. 人体解剖生理学. 北京师范大学出版社， 9月；北京师范大学、东北师范大学、南京师范大学、杭州大学合编. 人体解剖生理学. 北京：高等教育出版社，1990年3月第二版；王玢 左明雪 编著. 人体及动物生理学. 北京：高等教育出版社， 第三版；姚泰 主编. 人体生理学. 北京：人民卫生出版社， 第三版；北京师范大学等四所师范院校合编. 人体组织解剖学. 北京：高等教育出版社，1985年第二版；吴馥梅 编著. 脑活动的内幕.江苏科技出版社， 第一版；郭光文 王序 主编. 人体解剖学图谱. 北京：人民卫生出版社，1991年第二版；Rodney A.Rhoades and George A.tanner.Medicai Physiology.1995；高秀来 主编. 人体解剖学. 北京大学医学出版社， 第二版；余成高 等编著.图表生理学. 中国协和医科大学出版社， 四、对教学方式、实践环节、学生自主学习的基本要求1.课堂讲授2.组织讨论：进行课堂或小组讨论3.实验室观察模型4.个人答疑或讨论：经过面对面的交流或经过网络进行。5.实验及示范实验五、考核方式与评价结构比例平时成绩为40%：平时作业、参与式学习讨论（15分）；模型考试（20分）；考勤（5分）期末考试成绩占总成绩的60%，综合试卷；闭卷考试六、其它：先修课的要求、课程班规模要求、实践类课程方案等高中生物学等。高等数学D一、 课程基本信息中文名称:高等数学D英文名称：Undergraduate mathematics D【课程编号】【课程类别】相关学科基础课程【学分数】2学分【适用专业】教育学部各专业【学时数】32学时二、 课程目标：经过学习使学生获得有关微积分、线性代数和概率统计的基本概念、基本理论和基本运算技能，使学生认识到数学在社会科学研究中的作用，培养学生用数学思维判断一般问题结论的合理性以及将一般问题数学化的能力；开阔文科学生的理性思维视野，养成运用数学工具解决实际问题的意识和能力，提高学生们的综合素质，为今后相关专业课程的学习奠定必要的数学基础。三、课程内容与主要学习材料（含教科书及参考书）本课程所包含的主要内容为：第一章 绪论第二章 微积分第三章 线性代数第四章 概率论与数理统计教材和参考书：高等数学C上册 刘京莉 编著 北京师范大学出版社大学文科数学严守权等编著 中国人民大学出版社社会科学中的数学盛立人等编著 科学出版社高等数学讲义樊映川 上下册 高等教育出版社微积分（美）D休斯哈雷特AM克莱逊等 高等教育出版社数学的原理与实践COMAP 高等教育出版社 施普林格出版社四、对教学方式、实践环节、学生自主学习的基本要求以教师讲授为主，同时在教学过程中由教师选择有代表性的数学知识点提出问题，请学生们参与思辨式的讨论，加深对数学本质的认识以及对数学思维、数学方法的理解。学生需按教学进程及时完成教材相应的习题，以保证系统知识基础的落实。各部分知识的应用教学，采用教师专题介绍与学生自主探究相结合的方式展开，学生可在课外根据教学内容，也能够自主选题，探讨数学应用问题，课上进行交流分享。五、考核方式与评价结构比例平时成绩占40%，期末闭卷考试占60%六、其它：先修课的要求、课程班规模要求、实践类课程方案等学生需经过高中数学会考。教育统计学一、课程基本信息中文名称：教育统计学英文名称：Educational Statistics【课程编号】【课程类别】相关学科基础课程【学分数】3学分【适用专业】教育学部各专业【学时数】48学时二、 课程目标：希望经过本课程的教学，达到以下目标：（1）培养学生对科学研究抱有严肃认真的态度。（2）使学生掌握教育统计学的基本概念和基本原理，形成一定的统计推断的思想。（3）使学生了解各种统计方法的应用条件，并能根据不同的条件选择适当的统计方法。（4）使学生掌握教育统计学中的各种计算方法，能够进行准确的计算。（5）使学生懂得如何解释统计计算的结果。（6）使学生初步获得把统计学的原理和方法应用于教育科学研究的能力。三、课程内容与主要学习材料（含教科书及参考书）本课程所包含的主要内容为：第一章 绪论第二章 数据的初步整理第三章 集中量第四章 差异量第五章 概率及概率分布第六章 抽样分布及总体平均数的推断第七章 平均数差异的显著性检验第八章 方差分析第九章 总体比率的推断第十章 c2检验第十一章 相关分析教材和参考书如下：1王孝玲编著：教育统计学，华东师范大学出版社， 。2张厚粲、徐建平著：现代心理与教育统计学，北京师范大学出版社， 。3张敏强主编：教育与心理统计学，人民教育出版社，1995年。4叶佩华、陈一百等：教育统计学，人民教育出版社，1986年。5郝德元编著：教育与心理统计，教育科学出版社，1984年。四、对教学方式、实践环节、学生自主学习的基本要求课堂讲授根据课程的进行情况布置相应的作业。课间、课后及学期末辅导答疑等。五、考核方式与评价结构比例平时成绩：平时成绩占总成绩的40%，包括平时的作业情况、考勤记录和期中考试成绩。期末考试：期末考试成绩占总成绩的60%，采取闭卷考试的方式，在考试周内进行。六、其它：先修课的要求、课程班规模要求、实践类课程方案等高等数学、普通心理学等。教育测量与评价一、课程基本信息中文名称：教育测量与评价英文名称：Educational Measurement and Evaluation【课程编号】【课程类别】相关学科基础课程【学分数】3学分【适用专业】教育学部各专业【学时数】48学时二、 课程目标：希望经过本课程的教学，达到以下目标：（1）培养学生对教育测量与评价抱有严肃认真的态度。（2）使学生掌握教育测量与评价的基本概念和基本原理，。（3）使学生掌握各种测量和评价的方法。三、课程内容与主要学习材料（含教科书及参考书）第一章 教育评价概述第二章 教育测量与评价的发展历史第三章 教育评价的一般过程第四章 教育测量的基本问题第五章 测验的编制第六章 项目分析第七章 信度与效度第八章 常模及分数的解释第九章 学生评价第十章 课堂教学评价教材与学习资源1金娣、王刚编著：教育评价与测量，教育科学出版社， 2 戴海崎、张锋、陈雪枫主编：心理与教育测量，暨南大学出版社，1999年3郑日昌、蔡永红、周益群著：心理测量学，人民教育出版社，1999年4王汉澜主编：教育测量学，河南大学出版社，1988年5陈玉琨著：教育评价学，人民教育出版社，1999年6侯光文著：教育评价概论，河北教育出版社，1996年7张敏强著：教育测量学，人民教育出版社，1998年8凌文辁、滨治世编著：心理测验法，科学出版社，1988年9吴钢著：现代教育评价基础，学林出版社，1996年10周谦主编：教育评价与统计，科学出版社，1997年11王孝玲著：教育评价的理论与技术，华东师范大学出版社，1999年12国家教委：中小学教育评估，1997年四、对教学方式、实践环节、学生自主学习的基本要求1、课堂讲授2、根据课程的进行情况布置相应的作业（4次）；让学生根据在课上学过的内容及自己的研究兴趣查阅文献，形成1篇论文（5000字左右）。3、课间、课后及学期末辅导答疑等。五、考核方式与评价结构比例平时成绩：平时成绩占总成绩的40%，包括平时的作业情况、考勤记录和论文成绩。期末考试：期末考试成绩占总成绩的60%，采取闭卷考试的方式，在考试周内进行。六、其它：先修课的要求、课程班规模要求、实践类课程方案等普通心理学、教育学、教育统计学等学科基础课程：普通心理学一、课程基本信息中文名称：普通心理学英文名称：General Psychology【课程编号】【课程类别】学科基础课程【学分数】3学分