(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册第8课-木兰诗-教学设计.doc

木兰诗教案
　执教者：柯前进
　　　学习目标：
1.知识与能力： 积累文言知识(重点的字、词、)，了解本诗所运用的修辞。背诵全诗，理清思路。
　2.过程与方法: 从整体出发把握人物形象，分析人物形象的过程中学会与人合作
　3.情感态度与价值观： 评价花木兰提炼诗歌主题。
　　教学重点：
　　1.积累文言知识(重点的字、词、)，了解本诗所运用的修辞。背诵全诗，理清思路。
　　2. 从整体出发把握人物形象，分析人物形象的过程中学会与人合作。
　　教学难点：
文章详略的安排
教学方法：朗读法、复述法、质疑探究法。
　　教学过程：
　　一、自主预习 整体感知
　　1. 我谈《乐府诗歌》
　　2. 朗读课文（配乐朗读），积累字词
　　机杼( zhù)军帖(tiě ) 可汗(hàn ) 戎机(ràng )
　　胡骑( jì)金柝(tuò ) 同行(háng ) 云鬓 ( bìn)
　　3.翻译句子
　　将军百战死,壮士十年归.。
　　当窗理云鬓,对镜帖花黄。
　　万里赴戎机,关山度若飞。
　　二、课堂展示
　　(一)预习检测，复述故事。
　　(二)合作探究
　　1.文中写了木兰的那些事迹，详略安排如何
　　2.结合文章分析花木兰这一艺术形象，并说说作者塑造花木兰这一艺术形象有何作用 ?
　　5.文章采用的是什么写作顺序，表达方式有哪些，开头写的是什么
　　这样安排有何好处?
　　4.结尾附文在文中有何作用?
　　三、当堂检测
　　1.通假字有：
　　2.写出所有互文句：
　　3.文中数词虚用的有：
　　4.我还知道以下成语中数词的用法，如同上例_____________、_____________、_____________、_____________(至 少写四个)
　　四、情节梳理：
1、代父从军、踏上征途。（详）
2、奔赴前线、十年征战。（略）
3、还朝辞官，家人团聚。（详）
4、吟唱比喻，赞美木兰。（略）
五、作业设计（略）